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港口初中2013-2014学年度第二学期 七 年级语文学科导学案主备人： 张晓民 主备时间： 2014-5-6 复备人： 复备时间： 审核人： 学法指导学习内容教师复备或学生笔记1. 背景资料【知识链接】郑振铎（18981958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有中国历史参考图谱中国俗文学史欧行日记海燕山中杂记等。 课题： 26、 猫教材分析：学情分析：学习目标：1、初读全文，在“读猫”中了解三只猫的生命历程和命运。2、品读课文，在“读人”中体会作者表达的思想感情。 3、梳理文章，在“读文”中揣摩结构之巧和语言之妙。 4、从读猫、读人、读文中获得人生感悟。学习重难点：教学重点: 反复研读课文，体会作者表达的思想情感。 教学难点：从文中获得生活感悟。 预学内容：1、掌握下列词语的含义，并给加点字注音。污涩（ ） 怂恿（ ） 蜷伏（ ） 惩戒（ ） 怅然（ ） 诅骂（ ） 2、自由朗读全文，标号段序。思考以下问题（1）文章写了几只猫？重点写哪一只？（2）全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，并说出划分依据。第一部分（1- 段）：第二部分（ 段）：第三部分（ 34段）：3、从来历、外形、性情、家中地位、结局等方面复述每只猫的生命历程。 （复述给你的学习伙伴听）课堂学习：一、读猫：说故事。重点关注猫的生命之美和命运之悲 1、老师示例：说猫的生命之美和命运之悲。我是第一只猫，是主人从隔壁抱来的，我有花白的毛，很活泼。我常常在阳光下打滚，还扑来扑去和三妹做游戏。可是不久，我的生命活力渐渐褪去了，主人眼睁睁地看着我在两个月以后离开了他。 2、学生研读，用第一人称 “说猫”（第二、三只猫）。二、读人：悟真情。重点体会作者的养猫之乐和失猫之痛。学生跳读课文1、分组逐一汇报养猫的乐与痛。重点关注第三次养猫的故事，完成下列题目。（1）芙蓉鸟事件庭审现场犯罪嫌疑人：_犯罪嫌疑人作案的可能性：案发前的表现：_案发后的表现：_对犯罪嫌疑人的惩罚方式：_杀死鸟的真正凶手是 。2、朗读体会“痛”的程度。三、读文：品美点。重点欣赏文章的结构之巧和语言之妙 1、结构之巧 A、文中写出三次养猫的经历，详略如何安排？ B、写三只猫，作者如何衔接过渡的？ 2、语言之妙，找出好词妙句揣摩品味。 学生再读课文，圈画并汇报妙句、好词，加以体会。当堂检测
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