PEP英语五年级下册第一单元教案Unit 1 My day教案含反思

Unit 1 My dayPart A 第一课时Lets try & Lets talk教学目标：1.能听懂Lets try部分的内容，并勾选出正确的图片。2.听、读Lets talk部分，运用核心句子“When do you finish class in the morning?” “We finish class at 1 oclock.”来谈论时间。教学重点：掌握句型“When do you finish class in the morning?”并能做出正确回答。教学难点：能灵活运用“When do you usually eat dinner？”“Usually atoclock.”问答作息时间。教学准备：教学光盘，单词卡片。教学过程：Step 1:Warm-up1.师生互相问候。T: Hello， boys and girls! Welcome back to school! Ss: Hello， Miss/Mr/MrsNice to see you again. T: Nice to see you，too. 2.Guess the time（看手势猜时间）。T: What time is it?（课前在黑板上画一个钟面，在课堂上张开手臂演示一个时间） Ss:Its 9/10/11oclock.(带领学生反复操练)Step 2: Presentation1. Listen and tick，听录音了解Where are Zhang Peng and Pedro? 2.让学生勾选出生词组：finish class，go back to school，too late等(教师板书并讲解其意思，并反复教读) 3.学生自读对话，并回答提问：T: When do you finish class/in the morning? Ss: We finish class/at oclock.T: When do you go back to school after lunch?Ss: AtT: When do you usually eat dinner? Ss: Usually atoclock.（替换词组并反复操练几个句型，让学生掌握）4.Listen to the tape and repeat the dialogue again. 5.师生、生生对话，朗读Lets talk部分。 6.齐读、指名读等多种形式朗读Lets talk部分。Step 3: Consolidation and extension1.分小组表演Lets talk部分的对话。（教师先和学生操练，再多找几组学生操练） 2.分角色表演Lets talk部分的对话。T: When do you get up? Ss: I get up at oclock.T: When do you go to bed? Ss: Atoclock in the morning. I work at night.（教师先和学生操练，再多找几组学生操练）3.练习（PPT出示）。 （1）全班学生一起做，再找学生回答。（2）给学生时间独立完成练习，再核对答案。Step 4: Homework背诵并仿写Lets talk部分的对话。板书设计Unit 1 My dayWhen do you finish class/in the morning?We finish class/at oclock.When do you go back to school/ after lunch?At When do you usually eat dinner/in Spain?Usually atoclock.教学反思：本课时分为Lets try和Lets talk两部分，主要是让学生初步感知本单元的重点知识点。Lets try部分训练了学生的听力。通过Lets talk部分的学习，使学生初步掌握了使用频度副词问答作息时间和周末活动的句型，并掌握了表达日常活动的动词短语。Part A 第二课时Lets learn & Ask and write教学目标：1.能听、说、读、写do morning exercises， eat breakfast， haveclass， play sports， eat dinner等短语。2.熟练掌握句型“When do you do morning exercises/?”并能回答“Atoclock.”。教学重点：掌握Lets learn中的动词短语并能用于回答作息时间。教学难点：掌握单词exercises的正确发音。教学准备：教学光盘，单词卡片。教学过程：Step 1: Warm-up1.Sing a song:数字歌。2.游戏：猜时间。一名学生张开手臂演示时间，其他同学猜时间，并用At 9/10/oclock回答。3.复习词组： wash my clothes， watch TV， do homework， read books， play football （1）第一步：老师说中文，学生说英文或者看动作猜词组。 （2）第二步：翻译句子。 Lets do homework/read books/play football/ I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/Step 2: Presentation1.用卡片来学习新短语，教师做动作或者PPT出示图片引出词组并指名读，请发音标准的学生领读。2.让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。3.教师在学生口述的时候，可以不失时机地追问，如：T: When do you do morning exercises /play football/play sports? Ss:I do morning exercises/play football/play sports atoclock./Atoclock.(向学生强调具体时刻前要用介词at) 4.介绍新单词usually，并运用到句子中：I usually5.组织学生模仿Lets learn部分进行对话。Step 3: Consolidation and extension1.学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，另一人在他背后说出这个动词短语，表演完毕后全班评选出最佳拍档。学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30.2.教师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练习，再进行小组汇报：S1: When do you get up/do morning exercises? S2: I get up ata.m/p.m. /Atoclock.Step 4: Homework读背Lets learn部分的动词短语和对话。板书设计Unit 1 My daydo morning exercises eat breakfasthaveclass play sports eat dinnerWhen do you do morning exercises/?Atoclock.When do you get up/?I get up ata.m/p.m.教学反思：在单词或词组的教学中，不能只是教读单词或词组。要循序渐进的插入本单元的重点句子，让学生在记单词或词组的过程中熟悉句子。这样能满足不同学习水平的学生的学习要求。根据学生的个人素质、性格特点、记忆力、反应速度等，因材施教，分层要求，以求通过最有效的激励机制促进学生进步。最后，在今后的每一节课中都要灵活运用所学句型，请学生造句，培养学生的创新意识。Part A 第三课时A Lets spell教学目标：1.能掌握字母组合cl和pl的发音规则，并能正确拼读Lets spell部分的例词。2.能根据字母组合cl和pl的发音规则拼读、拼写其他类似的单词。教学重点：掌握字母组合cl和pl的发音规则。教学难点：正确拼读Lets spell中的单词并总结规律。教学准备：教学光盘，单词卡片。教学过程：Step 1: Warm-up1.Sing a song: My weekend.2.Review the words in this unit.让学生看课本中图片说单词。3.利用卡片复习句子：T:What do you do on the weekend? Ss: I often/I usually/Sometimes I 多请几组学生操练或者学生分小组操练。Step 2: Presentation1.Listen and repeat(PPT).教师教读clean。2.指名读，并请发音标准的学生领读clean。3.用开火车读、比赛读等多种方式练读clean。4.以同样的方式学习clock class clever。5.找规律：clean clock class clever /cl/（板书）6.以同样的方式学习plate eggplant please play /pl/（板书）7.找学生读，进一步纠正发音。多种形式练读所有单词，如开火车读、声音高低读等。8.找学生认读单词。教师讲评错误较多的单词并纠正发音。9.教师示范写单词，学生练习写单词。Step 3: Consolidation and extension1. 找一找，读一读含有字母组合cl和 pl的单词。2.游戏：出示P6的单词表，两名学生一组，一名学生读单词，另一名学生指出所读单词，对表现好的小组给予奖励。Step 4: Homework搜集有同样发音规律的单词，每种不少于三个。板书设计Unit 1 My dayClean clock class clever /cl/ plate eggplant please play /pl/ 教学反思：本课时在教学Lets spell部分时建议老师多让学生听录音跟读，再适时地给予指导，可以多设计一些游戏让学生多读单词，让学生在有趣的游戏中学习单词。通过总结和归类来掌握cl和pl在单词中的发音规则，进行类推，这样可以起到事半功倍的效果。Part B 第一课时Lets try & Lets talk教学目标：1.熟练掌握句型“What do you do on the weekend? I usually/often go shopping. Sometimes I cook dinner.”并能在实际情景中加以运用。2.能用本课时的目标语言询问他人周末的活动安排。3.能够听懂Lets try 部分的录音，并完成练习。教学重点：熟练运用句型“What do you do on the weekend? I usually/often go shopping. Sometimes I cook dinner.”教学难点：掌握频度副词的用法。教学准备：教学光盘,单词卡片。教学过程：Step 1: Warm-up1.Sing a song: My weekend.2.复习词组：教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上台表演。教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。3. Review the sentence: I often/usually/sometimes clean my room/atoclock.替换单词和词组进行反复操练。Step 2: Presentation1.教师出示填写完整的Lets talk 部分教学挂图，让学生表演，并向其他同学提问。2.Read and translate the words: why, shop, work, last, sound, also, busy, need（反复教读）3.教师提问全体学生：What do you do on the weekend?让学生根据自身实际情况来回答。4.Dialogue practice. 先让学生自读课文，理解课文意思，再进行提问，如：T: What do you do on the weekend? Ss: I often/I usually/Sometimes I 反复操练，让学生掌握句型。5.教师播放Lets talk部分的录音，学生跟读。6.分角色朗读。老师做shopkeeper,学生做Sarah。7.学生两人一组进行对话。鼓励学生上台表演。Step 3: Consolidation and extension1.熟悉句型“What do you do on the weekend? I often”T: What do you do on the weekend?Ss: I often两人一组反复操练。鼓励更多的学生参与。2.Listen and read “Lets try”， choose the right picture并核对答案。3.让学生自己编写chant 练习单词。Step 4: Homework1.背诵并默写本节课所学的单词和句型。2.用重点句型编对话。板书设计Unit 1 My day What do you do on the weekend?I usually / often go shopping. Sometimes I cook dinner. 教学反思：小学英语教学要注重培养兴趣，只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足学生的成就感，才可能培养持久的兴趣。本课时在激发学生对学科的兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”“乐”“玩”中。我们更要注重学科本身，从学有所得后产生的成功体验来不断增强兴趣，挖掘学生学习的动力。Part B 第二课时Lets learn & Do asurvey教学目标：1.熟练掌握Lets learn部分四个日常活动的词组：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。 2.能够表达自己在周末通常做某事：I oftenon Saturdays/Sundays/the weekend. 3.能够根据实际情况填写表格以及进行语言交际： What do you do on the weekend?I always/often/sometimeswithon Saturdays/Sundays/the weekend. 4.在真实情景中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生合理安排时间，珍惜时间的好习惯。教学重点：掌握四会动词短语，并用于句型“I often/usually/always/sometimes clean my room/on Saturdays”来谈论周末活动。教学难点：1.准确运用频率副词always/often/sometimes以及时间状语on Saturdays/Sundays/the weekend进行语言交际。2. Do a survey.教学准备：教学光盘,单词卡片，多媒体课件。教学过程：Step 1: Warm-up1. Lets sing a song: My Weekend.教师为学生播放歌曲，学生跟唱并在音乐声中做出相应的动作。 2.小组展示课前一分钟。 3.教师随机提问学生。 T:What day is it today? S:Its Friday. T:I get up at 6 oclock. When do you get up?S:I get up at 6:30.T:I often watch TV, play sports and go shopping on the weekend. What do you often do on the weekend? 并板书句子。 S:I often do homework. /多与几名学生交流。4.导入新课。Step 2: Presentation1. Learn the new phrases：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class.由录音引出新词组go shopping并新授，教师领读，学生开火车并拼写，用大小声游戏进行词组操练。 由此引出clean my room，新授并学习，教师领读，学生小组齐读，并通过看口型读单词进行操练。 由此引出take a dancing class,新授并学习。学生读词组并做动作。 由此引出go for a walk，新授并学习。小组PK，看哪个小组读的声音更响亮。 2. 教师播放课本第八页上的录音，请同学们跟读。Step 3: Consolidation and extension1.用always /sometimes替换often进行句型练习。2.Do a survey.请同学们在练习纸上写下自己的周末活动，并选择优秀的进行展示。Step 4: Homework1.完成课堂检测中的相关习题。 2.结合本课学习内容创编一个新对话并将其表演出来。 板书设计Unit1 My dayclean my room go for a walk go shoppingtake a dancing classI often/always/sometimes go shopping/with my mother/on Saturdays/on Sundays/on the weekend.教学反思：本课时注重在教学中渗透文化理念，培养学生的时间观念，帮助他们养成合理的生活习惯。把家庭同学校的作息制度衔接起来，这有助于他们有序的生活和学习，更有助于锻炼他们的独立性。同时，通过了解国外学生的生活学习、情况，可开阔学生视野，培养他们的世界意识。Part B 第三课时Read and write & Lets check & Lets wrap it up教学目标：1.复习巩固单元重点单词及语法,能够听、说、读、写句子:When do youin the morning? Weatoclock. What do you do on the weekend? I often2.能完成“Lets check”部分的听力任务，并描述自己所进行的活动。3.完成“Lets wrap it up”部分，总结归纳动词短语。 4.培养学生的语言运用能力与创造力。能够运用语言表达一些任务型的活动。 5.合理地安排日常学习和周末活动，关注中外儿童作息时间的不同。 了解文学名著鲁滨逊漂流记的背景知识。教学重点：能够读懂“Read and write”部分，并完成相关的阅读练习和写信练习。教学难点：1.能够灵活运用 “always/usually/often+动词短语”进行口头交际及写作。2.完成“Lets wrap it up”部分的练习，自主总结归纳含“go, play, have, do”的动词短语。教学准备：教学光盘，单词卡片，多媒体课件。教学过程：Step 1: Warm-upDo it quickly1.教师拿出单词卡片“do morning exercises, eat breakfast, have class, play sports, eat dinner，clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class”等，让学生“开火车”读动词短语卡。2.运用句型“When do you ?”“At oclock”以及“What do you do on?”“I always/usually/often/sometimes”，同桌问答。Step 2: Presentation1.听“Lets check”部分的听力，并听Zhang所做的事情，同时，能够运用句型“I often/always/sometimes”来描述自己周末进行的活动。2.完成“Lets wrap it up”部分，总结带“go, play, have, do”的动词短语，并总结用法和汉语意思，如下，并小组讨论相关用法。go: go swimming go running go shopping play: play sports play ping-pong play the pipahave: have class have dinnerdo: do homework do kung fu do morning exercises小结：go+v-ing；play运动器具或play the+乐器；have：吃，喝，有；do