语文人教版九年级上册多角度观察杨志初步把握人物个性.doc

第一课时 多角度观察杨志，初步把握人物个性一、导入:看电影视频一段，概述主要内容，讲讲电影自己对影片中的杨志、吴用等人的印象。提出本堂课学习目标，通过多角度观察，借助于圈画、写评注对比、朗读、交流等方法感受人物特点和心理。二、阅读文章，完成任务。任务一 圈画正面描写杨志的细节，写评注，用词语概括你观察到的杨志性格、心理等。 1、快速浏览，用波浪线圈画出语句，揣摩、分析、表述 2、小组交流。任务二 圈画老都管、虞侯表现，与杨志对比，看杨志为人处世特点。 1、快速浏览课文，用横线划出老都管、虞侯的表现，并作出比较性的判断：同为此次押运生辰纲的管理者，他们的心态是否相同?杨志为人处世又何特点？2、小组交流。 3、班级交流。教师引导1: 启发学生将杨志与老都管、虞侯的表现进行对比，感受杨志的过人之处师：杨志能押送生辰纲，吴用要智取生辰纲，这表明杨志有他的过人之处。浏览课文，思考和老都管等部下相比，杨志的过人之处在哪？从文中什么地方看出来的?学生浏览课文，独立思考；班级交流。提示:A、押运生辰纲过程中表现出来的责任心。B、押运生辰纲过程中所表现出来的智慧和心机。教师引导2： 启发学生思考杨志比老都管等人格外卖力的根本原因，引入故事背景以深化学生对课文情节的理解。师：同学们说的很好。和老都管等人相比，杨志的过人之处主要表现在他的精明、谨慎与高度的责任心。对于押运生辰纲，杨志比老都管等人要格外卖力。杨志的格外卖力除了他的性格因素之外，还有什么原因呢？师：要回答这个问题，须要我们了解这个故事的发生背景。我想请一个读过整部水浒传的同学来谈谈。学生各抒己见。出示幻灯片：杨志是将门之后，很有志气。他打算靠着自己的本事封妻荫子，替祖宗争气，可是老天对杨志很不公平，他先是失陷了“花石纲”，从军官变无业游民，又怒杀了泼皮牛二，吃了官司，被发配充军。可是作为“贼配军”，杨志却得到梁中书的赏识。梁中书把杨志当作心腹，把押运生辰纲的重任交给他。 提示:对于老都管而言，押运生辰纲是一件重要的工作；对于杨志而言，押运生辰纲是改变命运，实现理想的重大机遇。所以杨志格外卖力。教师引导3： 启发学生观察杨志与军士等相处的细节，分析人物弱点。师：杨志是带领着一个团队去完成任务的，这个团队有何特点？请有理有据表述。学生浏览交流。提示：内部矛盾激烈，军士等都对杨志不满，无大局意识，缺少江湖经验，缺少责任心，无目标师：最终未完成任务，那么杨志作为一个领导者在与团队成员相处中有哪些弱点呢？学生交流。提示：粗暴，蛮横，急功近利，不懂得安抚士兵三 本课小结：初步初步感知的杨志。用这样的句式：杨志是一个 的人。开火车式进行。四 作业：细读510段，质疑，评注吴用的智慧，思考杨志命运特点和原因，了解小说通过此人物塑造反映的社会现实（或体会小说主旨）。第二课时 重点研吴用等的“智”，感受杨志命运的特点，把握小说主题任务一透析吴用等人智取生辰纲的行动，感受杨志的命运要求：仔细阅读510段，独立思考1、学生细读课文5到10段，独立思考。2、班级交流。细读一：课文第5段首句“杨志却待要回言，只见对面松林影着一个人，在那里舒头探脑价望。”师：这个人的“探脑价望”是无意被杨志发现的，还是有意让杨志发现的？学生表达。提示：从全文来看，这个“影着”的人应该一直都在侦察扬志等人。正因为这个人的侦察才使吴用等人对杨志等人的行走路线、行走时间、行走速度了如指掌，甚至对其内部矛盾也非常清楚，从而断定疲惫不堪的他们必然会在中午时的黄泥冈停下来。黄泥冈是下手的好地方，因此“影着”的人主动在此时此地“暴露”自己，准备下手。吴用等人早早就派人对杨志等人进行了充分的侦查。智取的第一步是充分侦查。细读二：课文第五自然段中吴用等与杨志的对话。师：请大家齐读第6自然段“不必相闹”到“等凉些再走。”（学生齐读该句。）师：在没有遇到吴用七人之前，杨志为了阻止部下在黄泥冈休息，不惜动粗，“拿着藤条，劈头劈脑打去”。而第5段中吴用等人对杨志等人说的一番话，却使杨志同意了众军汉休息的请求。这番话究竟有怎样的魔力呢？请默读第5段，琢磨一下吴用等人的话。（生默读读第5段中的对话。）师生交流。提示：吴用一番话首先表明客商身份，使对方放松警惕；其次讲明歇息在此处的原因太热了。而杨志这一方更是引起共鸣，从众心理所带来的巨大压力使杨志再也无法阻挡部下休息。吴用等人三言两语就让要急着赶路的杨志停了下来，把对手稳住了。智取行动的第二步是让对手停下来，稳住对手。细读三：白胜唱词。师：稳住对手后，白胜出场了，注意白胜卖的是酒，他怎么不卖烧饼、包子、馒头呢？提示：当时天很热，酒比烧饼、包子、馒头更有诱惑力，而且容易下毒。师：白胜卖酒就卖酒呗，干嘛还要唱歌呢？天那么热！请大家细细琢磨白胜为什么要唱这四句话（出示幻灯片）：白胜的歌。学生表达。提示：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦”渲染天热；“农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”意思是“天太热了，公子王孙可以把扇摇，军爷们你们该怎么办呢？喝一杯我的好酒吧！”白胜唱这四句是为了引诱杨志等人上钩。细读四：白胜的“不卖”。师：当军汉们、吴用等人真要买酒时，白胜却表示不卖，看看白胜说了多少次不卖？（学生数次）师：白胜为什么要反复说不卖。学生表达。提示：白胜反复说“不卖”是欲擒故纵，是表演做戏，是让杨志放松警惕，相信自己真是卖酒人，从而一定要把酒卖给杨志。细读五：课文第九自然段中“七个人立在桶边，开了桶盖，轮替换着舀那酒吃”。师：按常理吴用等人应是先付钱，而后把酒提到自己休息的地方喝，最后再把桶还给卖酒人。可是小说的叙述却是在“立在桶边”喝，这是为什么呢？学生交流。提示：因为杨志太精明了。如果不是当着杨志的面喝，而是把酒提走喝，杨志一定会怀疑吴用七人根本没喝这酒。吴用等人的计策就是为精明的杨志量身定做的。这样看来，吴用用计前是充分地研究了杨志的性格特征。细读六：课文第九自然段“一个客人把钱还他也这般罗唣”。师：吴用等人不仅要当着杨志的面喝酒，还要在喝了剩下的那桶酒中的半瓢后再下药。为了避免忙中出错，事先下好药不是更好吗？（出示幻灯片）：“一个客人把钱还他也这般罗唣”。学生表达。提示：这是吴用等人根据杨志的性格和心理而采取的强化策略，让杨志不会怀疑剩下的酒中会有药。从白胜唱歌到下药的系列情节都是吴用等人在摸透了对手的性格和心理后而采取的富有针对性的做戏，步步强化，最终引诱对手上钩。这就是智取行动的第三步。小结。吴用谋略以逸待劳、设伏引诱、欲擒故纵、出其不意 、知己知彼。生辰纲被劫走了，杨志改变命运，实现理想的机会又失去了。任务二 思维拓展，品读情节中的暗示，感受杨志命运特点出示幻灯片：网友帖网友一 吴用计谋真的无破绽吗？世上没有完美的事物，任何计谋都是有漏洞的，吴用的计谋自然也是如此。只怪杨志不够精明。网友二 吴用计谋挺完美的。要不然精明的杨志怎能看不出来？让学生评议网友的意见。（学生自读课文，独立思考。）学生表达。提示：白胜出现得太巧合了。偏偏在杨志一行人疲惫不堪，干渴难耐的时候，出现卖酒的白胜，这有点蹊跷。而且，那么热的天，他不热吗？他有力气唱歌吗？如果他是个正经卖酒人，大中午的时候，应该在某个地方休息，躲避酷暑。就算他没有休息，挑着酒经过黄泥岗时，也应该是难耐酷暑，而无力唱歌的。若吴用等真是普通客商，当其他客商怀疑酒有毒时，他们通常也是不敢买酒的。教师引导1：启发学生思考精明而谨慎的杨志看不出吴用计谋漏洞的原因。师：杨志发现不了这些破绽，除了智谋不及吴用外，还有没有其他原因呢？有。关于这一点，作者在文中也作出了暗示。请同学们注意课本141页“杨志也把朴刀插在地上，自去一边树下坐了歇凉”，什么叫“自去一边”？这表明了什么，暗示了什么？提示：“自去一边”说明杨志被部下孤立了，他们不团结，不是一条心。杨志的精力被酷暑和内部矛盾消耗得差不多了，当他遇到吴用等人时，已经是心有余而力不足了。所以精疲力尽的杨志发现不了这些破绽。心理学家说对人身心最大的折磨是人际冲突，人际关系的失败。人的精力是有限的，在遇到吴用等人之前，杨志的心力已经耗尽在这一路上的吵吵闹闹中了。师：杨志为什么处理不好和下属的关系？（出示幻灯片）：如果是善于做思想工作的宋江押运生辰纲，他会怎样处理和老都管等部下的关系呢？课后思考。教师引导2：纵观全文以及我们的研究，请你说说杨志命运特点及形成原因。学生交流。师追问：杨志，做事高度负责，品德好；精明谨慎，智商高；武艺超群，体育好。用今天的话来说杨志是一个全面发展的三好学生。这个三好学生还名如其人，有志气，有理想