【教学设计】《假如记忆可以移植》（西南师大版）.docx

假如记忆可以移植教学设计 教材分析这首诗歌描写了假设记忆可以移植后种种奇特而有趣的情景，激发读者展开想象的翅膀，探索未来。学习课文，体会想象的神奇，培养想象能力和书面表达能力。 教学目标【知识与能力目标】学会本课生字，能联系上下文或借助工具书理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”、“博士”、“硕士”等词语的意思。【过程与方法目标】理解诗句内容，体会课文想象的神奇。【情感态度与价值观目标】有感情地朗读课文，受到爱科学、学科学、用科学的教育。 教学重难点【教学重点】 理解诗句内容，体会课文想象的神奇【教学难点】受到爱科学、学科学、用科学的教育。 教学过程一、启发谈话，揭示课题、释题 今天，我们要学习一首想象力十分丰富的诗歌假如记忆可以移植。释题：移植的意思是：把播种在苗床和秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。将有机体的一部分组织或器官补在同一机体或另一机体的缺陷部分上，使它逐渐长好。问题：在这篇课文中，移植应该选哪种意思呢？二、检查复习字词 请同学们认读以下字词：教授 硕士 蝴蝶 苦涩 嫁接 努力 移植 启迪 博士 幻想有趣 探索 创造 奇迹 实现 现实 不懈 坚持不懈 出类拔萃出类拔萃：意指 品行、才干大大高出 同类而拔尖。拔，超出；类，同类；萃，原为草丛生的样子，引申指同类丛聚。后以“出类拔萃”形容卓越出众，不同一般。三、自读提示： 假如记忆可以移植，生活该是多么有趣。 要求：快速默读课文，思考诗歌主要讲了什么？问题：诗歌主要讲了什么？第一节总写了假如记忆可以移植，生活该是多么有趣。第二至第四节描写了假设记忆可以移植后的种种奇特而有趣的情景。 (学生朗读)四、指导朗读诗歌的朗读，要注意诗的特点。要通过恰当的停顿，读出鲜明的节奏，不能读破诗句，还要注意把韵脚读得响亮，读出诗的韵味。这首诗押的是“i”韵。五、想一想 （1）假如你有了爷爷的记忆后，会看到些什么呢？ （2）爷爷看到的你是如何顽皮的？（3） 假设宇航员或潜水员他们都移植了对方的记忆，他们见了面，会说些什么？（4）记忆移植能实现吗？明确： 移植不仅限于植物。人体骨髓移植、肾移植、心脏移植、肝脏移植不知挽救了多少人的生命。 六、合作探究问题：假如记忆能移植，你想移植谁的记忆呢？七、拓展练习 假如记忆可以移植，你会想些什么？试着写一写。我们先去看看别人是怎样写的别人是这样写的： 假如记忆可以移植，我要申请移植航天员杨利伟叔叔的记忆，这样，我就可以分享他的精神世界，和他一同回味在太空中邀游的场景，不断感受太空的浩瀚与地球的美丽。此外我还想移植老虎的记忆，如果我具有了老虎的记忆，就再也不会胆小，再也不会被班上的男生欺负了。 别人是这样写的： 假如记忆可以移植，那我要直接把爱因斯坦、牛顿、哥白尼等大科学家的记忆移植到我们的大脑里，这样我们中国的科技水平就能稳居世界第一了。哈哈!另外我的体育成绩不太好，我希望将运动员刘翔的记忆移植到我的脑中，让我也能体验一下成为世界冠军的感觉。 别人是这样写的： 我是一个围棋迷，我特崇拜中国“棋圣”聂卫平，他头脑聪慧、思维敏捷、棋艺高超。假如记忆真的能移植，我希望移植他的记忆，这样我就会变得很聪明，能在围棋比赛中一路过关斩将，获得