沙溪小学教学常规管理制度.doc

深圳市宝安区松岗街道沙溪小学宝安区松岗沙溪小学教学常规管理制度以素质教育和课程改革的基本精神为指导，规范和加强对教学工作的管理及教师的教学行为，提高教学效率，实现学校教学质量逐步达到全区较好水平的目标，特制定宝安区松岗沙溪小学教学常规管理制度。教学计划与总结的要求1学校教学工作计划包括：教学处工作计划、科组工作计划、备课组活动计划。2计划内容包括：指导思想、工作目标、具体做法和具体活动安排，计划要有可操作性，要切合实际。3所有计划均应在每学期开学第一周之内完成。4每学期结束，备课组、科组和教学处应完成一学期教学工作总结，任课教师按要求写个人工作总结。总结要对照计划，根据完成情况来写，对于计划中未能完成的内容要作出说明。制订教学进度要求1.各科教学进度按教学处每学期初发的教学进度表规划好一学期的课程进度。2.主科在每单元授完后，要进行单元复习和考核。3.各年级各学科新授课时间（包括单元考核）一般安排十六至十七周为宜，适当留出期中期末复习考试时间。4.每逢节假日或学校集中活动时间要按校历安排减去课时。5.教学进度要安排科学合理，不可前松后紧，教学要严格执行进度。（教学进度一式两份，备课组上交教学处一份，各科任教师自存一份。）教师备课要求1开学前教师要认真学习教学大纲和研究全册教材，掌握教学要求、教学内容及各部分教材之间的联系。2所任教学科都要备课，每节课，每种课型均应有完整教案，教案应按课时逐课撰写。备课要既备教材，又备学生，既备教法，又备学法，突出学生的主体作用。教案应包含教学目的、教学方法、教学手段，同时要有导入点、重点、难点、知识点（不同学科的教案应有不同的侧重，不必每点具备），还要精心设计作业、提问、练习、板书、教具，记好教学后记。教案应年年调整，切忌一套教案几年不变。（1）有单元目标要求，每一课写明课题或教学内容。（2）有教学目标，包括知识与技能、过程能力与方法、态度与价值观的要求。（3）教学的重点、难点。（4）课时安排及教学手段。（5）教学过程的设计：安排好起始环节（创设情景）以学生的认知规律和知识内在的联系为序，注重知识与生活的联系，注重为学生提供学习的经历。有教学的程序和环节，精心设计各环节中的提问和训练内容，形式及要求。教学的重点、难点内容要有清楚、准确的注释，并有突破的措施及办法。在教学环节中要体现出所采用的教学方法及手段，重视对学生学习兴趣、学习动机的激发，对学生学习习惯和能力的培养。 （6）精心设计板书，做到简明扼要，布局合理。（7）有课堂练习内容及课后作业。（8）法制教育、环保教育、毒品预防教育、廉政修身教育等以专题形式包融于综合实践活动主题中。环境教育平均每学期2课时，法制教育每学期2课时。廉政修身教育在四年级开设，每学期8课时。毒品预防教育在五、六年级开设，每学期1课时。（9）品德与生活（社会）包含公共安全教育和民族团结教育，其中公共安全教育每学期10课时，民族团结教育每学期2课时。（10）每科每课结束后腰及时反思。（11）各学科的练习课、复习课均有备课。（12）语文学科的作文课需单独备课，有每次作文的题目、要求、指导、讲评等内容。3备课以个人备课与集体备课相结合，独立与交流相结合，在集体备课的基础上根据任课教师的风格与班级学生的实际情况加强二次备课。4要求学生完成的作业，教师备课时应先做一遍，同时备课组内要统一答案以及书写格式。科学课应做的实验教师在备课时应亲自操作一遍，并准备好必要的设备。5教学处每学期定期或不定期对教案进行两次检查。6各任课教师有关参考资料，于本学期结束时一并交教学处。教师课堂教学常规要求1教师应按学校排定的课程表上课。因故调课必须通过教务处，不得擅自占用其他学科的教学时间，不得随意将课让给其他学科的教师。教师不得擅自停课和私自调课、代课、合并上大课或安排自习课。2提前做好上课前的各项准备工作，包括教材、备课、教具的到位，衣着穿戴规范大方，注意情绪和心理状态的调节。3上课铃响教师到指定上课地点，不得迟到、早退，不得中途离开教室,不得串岗，不得提早下课（不能在下课铃响之前让学生离开教室或解散），不得随意拖堂。4教师语言要文明规范，英语授课应用英语，其他学科授课应用普通话，讲课声音适度，板书应规范，字迹清晰。教师一律站姿上课（除测验、批改、生病、孕妇外）。5每节课教师必须做到心中有数、准备充分，要按正常的教学计划和适当的教学进度上课，不得随意改变教学内容或科目，要确保按期完成教学任务。6教师上课要精神饱满，教态要亲切自然，努力创设一种宽松、和谐的课堂气氛。课堂上，教师要做到既教书，又育人，坚持一切以学生发展为本的理念，努力营建民主、平等、和谐的师生关系。（1）搞好组织教学，确保学生课堂上的安全。（2）关爱、尊重学生，不得体罚与变相体罚学生。（3）帮助学生养成良好的学习习惯与文明卫生习惯。（4）态度温和，不得动辄大喊大叫，训斥学生，不得将学生赶出教室。7教师应全神贯注上好每一堂课。根据“尽量让学生动口、动手、动脑、用眼、用耳”，“学生参与、双向互动”的原则，运用各种教学手段加强学生的参与度，努力形成师生在情感思路上的最佳共振状态，激活课堂教学，提高课堂教学的效益。8严格执行课堂纪律。对违纪学生要及时提醒教育，但不要占用过多时间，以免影响教学，有关问题及时向班主任反映。正确处理好课堂中的偶发事件，稳定学生情绪，不在课堂上长时间处理学生问题，任何教师在课上出现问题，不能推给班主任老师自己撒手不管，可在课后请班主任老师协助解决。坚决杜绝对学生罚站、赶出教室、停课等体罚和变相体罚。罚抄属于变相体罚之列。9.坚持培养学生良好的学习习惯，使学生保持正确的读写姿势。10对于不在本班教室的上课要求：（如体育、音乐、信息、科学、形体、美术课等）（1）体育教师不准穿皮鞋，不准穿裙子。（2）任课教师必须提前组织所有学生有序地进入上课地点，确保准时上课。（3）上课期间，教师必须始终将学生置于自己的监管之下，确保任何学生都不得离开上课地点（学生上洗手间或不适除外），认真组织教学，不得放任自由。（4）教材规定的实验课、演示实验、学生实验开出率均应达100%，因客观原因不能开出的须在教案中写明原因。（5）下课时，教师要组织学生排好队有序地离开课室；体育课应先集合再下课。9教师上课的管理责任：如因教师的言行过激、管理不善或未尽职责，造成课堂纪律涣散，使学生身体或心理受到伤害，教师将被扣除相应考核分并承担相应的责任；如造成学生、家长举报、社会影响恶劣或重大安全事故的将实行教育教学工作的一票否决制，并承担相关的各种责任。10以上制度若违反两次，学校提出通报批评，并取消学年评优评先资格。学生课堂常规要求1、准备课前要做好的准备主要包括：1）值日生擦净黑板、整理好讲台。2）全体同学将本堂课所需书本、学具整齐地摆放在课桌的左上角（与本堂课无关的物品不得放在桌上）。3）听到上课预备铃响，迅速有序进入教室，保持安静，按各学科老师的要求做好课前活动的开展；4）要到其他场地上课时（如音乐、体育、电脑、实验课等），务必带齐学具、有序排队，在上课铃响之前到达上课地点，不得迟到、缺席，不得擅自留在班级教室。2、上课老师走进教室，值日生发出“起立”口令，学生立即起身站在椅子旁边，然后师生相互问好，在教师示意后，学生方可坐下，坐下时尽量不要碰撞桌椅，发出声响。迟到的学生在站在教室门口立正行礼、报告，经教师允许后，方可走进教室，迅速找到座位，不得妨碍同学上课。 3、纪律上课时精神饱满，坐姿端正，注意力集中，不做小动作，不打瞌睡，不东张西望，不做与课堂无关的事。未经老师许可，任何人不能随便离开座位和教室，体育课上不得离开指定区域。 4、听讲课堂上应神情专注、积极思考问题，认真倾听教师讲话和同学发言，不打断别人话语。发言提问前应主动举手，在教师指名时方可起立，发言时姿态端庄，说普通话，声音响亮，语句完整，并注意文明礼貌用语，发言完毕即自动坐下。5、质疑课堂上如发现教师、同学有知识性错误，或有不同意见时，要大胆而及时提出，但要试先举手，征得老师同意后方可发表自己的观点，注意礼貌用语。6、活动课中开展动手实验、分组讨论、体验游戏等活动时，必须听从教师统一指挥，令行禁止，叫停即停，人员与学具等迅速归位，不得拖泥带水，吵闹不休。7、作业认真独立完成各项作业，并按时按质按量上交；做作业时碰到疑难问题时先自已思考，无法自行突破时再向老师或同学请教；仔细查看教师对自己作业的批阅情况，并按要求及时改正错误；作业本应在教师指导下进行合理分类，并妥善保管，确保使用方便，整洁美观。 8、书写养成良好的书写习惯，做到“三个一”，即严格保持“眼离课本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌面一拳远”的正确姿势，做到字迹工整、格式规范。9、阅读读书时，双手握书，斜度及眼距适中。朗读时要正确流利、有感情，用普通话读，发音标准，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不停顿，不指读、不唱读，不读断句。默读时保持安静、神情专注、态度认真、思维集中、动手动脑。10、下课下课时，教师宣布“下课”，值日生发出“起立”口令后，师生互相道别，学生方可平静有序地走出教室，如教师要立即出教室应先让教师走，学生离开座位前，应将书本和学具全部归位或带走，将椅子轻推至课桌下，保持桌椅和地面整洁。若在功能室或操场下课时，学生应整齐列队，有序离开上课地点。11、校园体育活动早操铃声响起，全体师生（生病学生必须跟班任请假）立即在走廊整齐排队到指定的位置，班主任站在班级后面，组织学生认真、规范地做好广播体操。活动结束后，学生也应整齐列队，回到课室走廊整好队方可解散。当天没有体育课的班级，均在下午4:204：50安排半小时的校园体育活动；由班主任及科任教师分单双周按照体育组制定的方案组织学生开展活动。12、眼保健操 每天上午第三节上课及下午4:15铃响，上课教师组织学生规范地做好眼保健操，不得利用这个时间上课或做与眼操无关的事情。学校值日生对各班的做操情况进行检查。作业常规要求1、教师应根据教学目标，布置适量的课外作业。一、二年级原则上不布置回家作业；中年级的作业量应控制在半小时内；高年级的作业量不得超过一小时。布置作业要注意加强基础训练，培养基本技能，针对不同学生可布置不同要求的作业。2、教师应教育学生独立按时完成作业；教育学生养成先复习、后作业、及时订正错误的习惯；教育学生解题力求正确、合理、规范，在此基础上求速度；教育学生字要写得规范、清楚、端正。对作业不规范、抄袭作业等现象要严格教育改正。3、教师应及时、认真规范批改作业，批改作业一律用红笔，字迹要端正，注意吸取从作业中反馈的信息。语文、数学、英语教师设立作业批改记录本，及时讲评分析作业或调整教学计划。教师可根据教学内容与学生情况采取面批或轮批等形式。发现个别问题进行个别辅导，发现共性问题要全班分析订正，杜绝有练不改，有错不评的现象存在。批改家庭作业不得由学生代劳。4、教师要正确把握标准答案，批改要统一符号，统一格式。作文：等第批在题目的右上方，日期写在评语下面（右下角）。作业本：成绩批在学生作业右下方，日期写在成绩之下。注意每小题都应有批改痕迹，打“ ”大小要适中。5、作业批改完，应写上等级制的等级及日期，根据完成情况给予简单的批语，以资鼓励或指出努力方向，调动学生学习积极性。6、等级可分为A、B、C、D四等。A等：作业全对，若字迹端正，一、二、三年级打“”，四五六年级写上鼓励性评价，若字迹不够端正，一、二、三年级打“”，四五六年级写针对性较强的评语。B等：作业80%对，其余部分同上。C等：作业60%对，其余部分同上。D等：作业对60%以下。提出针对性较强的希望与要求。注：（供参考）（1）、鼓励性评价：a.很好 b. 有进步 c. 需保持 d. 再接再厉（2）、针对性较强的评价：a. 争取更大的进步 b. 字迹端正些更好 c. 细心些等（3）、希望与要求a. 希望认真对待每次作业 b. 希望把差错减少到最低程度 c. 希望保持作业的整洁 d. 作业本字迹要端正。7、作业实行无差批改，在批改中，将错误的部分圈出或划出，不打“”，学生作业有错误，教师应在作业后空一行开头用红笔写“订正”两字，必要时写好示范字样或注明订正内容，学生订正完教师应再作批改。8、各教科组要统一作业簿的用途，对各类作业的格式要有明确的要求。各年级各科作业类型年级科目作业类型备注一至二语文写字本、听写本、知识能力训练、读书笔记数学书本/计算本、知识能力训练英语抄写本、活动手册三至六语文写字本、作文本、知识能力训练、读书笔记数学计算本、知识能力训练英语抄写本、听写本、作文本9、教学处定时检查各班学生的作业，对作业量、作业批改、作业设计及时进反馈，并公布各班各科检查结果。三、作业检查教学处和科组每学期检查2次，每学期举行一次“优秀作业展评”。辅导学生要求1辅导是教学过程的重要环节，辅导的对象主要是学习困难和成绩优异的学生。任课教师要对所教班级中的两头学生做到心中有数，利用课内、外时间有计划、有目的地进行辅导。帮助有困难的学生补缺补差，指导学有余力的学生不断提高，努力把问题消灭在萌芽状态，决不能出现“积压成堆，积重难返”的被动局面。2.对学习困难生，教师要多鼓励，帮助他们克服自卑感，树立自信心。教师对他们要耐心、细心，禁止简单粗暴。3.对学习困难同学的辅导要持之以恒，贵在及时，随时掌握他们的学习情况，进行查缺补漏，不要等到期末集中补课。每位教师要有辅导学习困难学生的工作计划，及时填写好“学困生辅导手册”。4.对学习困难学生要多做家访工作，与家长及时沟通信息，协同教育。5对成绩优异生，教师要注意满足他们的学习需要，适当布置一些选择题和思考题，或指导他们参加兴趣活动，培养他们的特长。6教师对学生的辅导应是多方面的：有知识上的补漏，情感上的交流、思想上的激励、方法上的启迪和心理上的开导等等。教师应利用各种零碎时间与学生个别接触，进行心理上的疏导和学习上的指导。7在教学和辅导中，既要面向全体学生，大面积提高教学质量，积极开展课外学科小组活动，选拔培训尖子，提高他们参赛能力，扬其所长。8、对提差和培优方面做出显著成绩者，学校给予奖励。9、由于教师冷漠对待、不关心或随意放弃教育造成“差生”的，在期末，教学考核不可评优秀。考核要求一、基础知识检测卷1命题步骤1)开学初，备课组长带领组内成员共同研讨基础检测范围2)基础知识检测卷由年级组内教师轮流命题3)命题教师在正式检测前一周完成命题4)每次的检测卷在考前一周由年级内教师试做一遍，并提出修改意见5)命题教师针对年级组内教师提出的修改意见对试卷进行修改2管理措施1）备课组长带领年级组内教师严格执行上述步骤2）科组长深入备课组参与讨论，以保证检测卷的质量二、单元检测1试题来源：征订区单元检测卷2同年级同学科统一教学进度，统一考试时间3管理措施：1）考试前一天备课组长告知教学处，考试当天备课组长到教学处领试卷并分发给组内老师。2）考试结束两天阅卷结束（高年级语文可顺延一天），各科任老师登记好学生成绩、填写好单元检测分析表，并上传给给备课组长，备课组长汇总后发给科组备查。三、期中监控和期末调研1、试卷来源：征订区期中、期末试题。2同年级同学科统一教学进度，统一考试时间3管理措施：教学处统一组织调研、监考和阅卷。六、术科的常规考查1.开学初由备课组长汇同任课教师对各年级的教学要求进行整理。2.学期结束前一月，由备课组长制定期末考核方案并送教学处审批、反馈。3.各科任教师按审批后的方案对学生进行考核。监考要求1考前15分钟到指定地点领试卷，并清点试卷份数。2.考前10分钟发试卷（听广播或铃声），指导学生填好班级、姓名等。3.此时，学生可以阅读试卷，但不能答题。4.正式铃响，学生答题。监考逐一检查学生填写的班级、姓名。5考试期间教师不得做任何与监考无关的事。如发现学生思想不集中及时提醒，并重点观察，防止其发生不良行为。6监考老师不得对考生作任何与考试内容有关的提示或解释，只回答因印刷不清造成的问题。7.考试时间过半，监考老师第二次巡视，并提示个别答题慢的学生抓紧时间。8.考试结束前15分钟，提醒考生“现在离考试结束还有15分钟”。9考试结束铃响，让所有的学生停止答题，监考老师逐一把试卷收齐，并当场数清，方可让学生离场。如果试卷遗失，责任自负。10.试卷统一交到指定地点，由科组长安排人员统一装订。阅卷要求1.根据学校要求在统一地点集中阅卷。2.阅卷前，组内教师由备课组长和命题教师带领统一评分标准及参考答案。3.阅卷人员对试卷分部分流水批改。4认真阅卷，批改的分数不得涂改。如有涂改必须征得该部分阅卷教师和备课组长核准后方可修改，并签上姓名。5.每张试卷统分要准确，并核计好各班及年级成绩及填写好相关表格。6该阅卷制度只适用于阶段、期中、期末考试或统一的调研，其他考试参照或部分参照该办法执行。质量分析要求各类考试（期中、期末、统一调研等）教师都应按教学处规定按时做好质量分析，找出学生在知识和能力方面存在的主要问题，并对学生认真讲评，指导学生切实订正和积极改进。按时、按质将质量分析表交至科组存档。1、 任课教师要按要求将小分输入电脑。2、 任课教师按要求进行书面质量分析。包括错题举例，班级整体问题，个性学生的分析，以及准备采取的措施。3、 备课组内要组织班级间的质量分析，让任课教师从各班的得分率差异中看到自己班级存在的问题。4、 教师对问题的分析可以从试卷角度、可以从自身的教学角度、也可以从学生的认知角度来进行，但是教师要更多地从自己的教学角度来思考。5、 各任课教师、备课组长和教研组长要按时、按质的完成质量分析，并将质量分析交科组存档。教研组活动要求1、各教研组（含大组和备课组）要依据教学大纲和教学工作计划制订本组教研活动计划，教研组要有每学期研究专题，有明确分工，有具体要求，有交流和总结。教研组、备课组必须做到“四定”、“五统一”。四定：（1）定时间：教研组每单周活动一次，备课组每双周活动一次。（英语星期二下午第五、六节、数学星期三下午第五、六节、语文星期四下午第五、六节、综合科星期五上午第一二节）（2）定主讲：每次活动由一名教师主讲，组内教师轮流担任。（3）定内容： 教研组活动：以教研组内听评课、理论学习和教师基本功训练为主 备课组活动：以分析教材，集体备课和讨论周练内容，分析学生现状以及将采取的措施。（4）定地点：每次活动应有固定地点。五统一：（1）统一教学进度；（2）统一教学内容；（3）基本统一教学的深、广度；（4）基本统一作业布置与批改；（5）统一测验、练习内容2、凡教研组活动时，教师一律不得批改作业、接待家长、处理学生问题或其他与教研活动无关的事情。3、科组内每举行一项非常规活动要求：（1）有计划 （2）有图片和报道。并把相关资料发给教学处备份。4、各校教研组应每两周组织1次校内互相听课