语文人教版八年级下册《小石潭记》教案

小石潭记教学设计教学目标：1、 能正确朗读课文，疏通文义，积累文言文学习经验。2、 学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的方法。3、 理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。教学重点：1、诵读课文。2、体会文章写景抒情的方法。 教学难点：理解作者心境与情感。教学方法：通过朗读、译读、赏读的方法来教学本篇文章，并穿插点拨法、情景教学法等方法。教具准备:多媒体课时安排：1课时教学过程：一、导入新课（PPT）1、他是唐宋八大家之一。2、他与韩愈共同倡导了唐代的古文运动。3、他是山水游记写作的一代宗师。4、他给世人留下了“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的千古名句。5、他被世人称为“柳河东”“河东先生”“柳柳州”。 他曾经被贬到湖南永州做司马。在此期间,写下了一组著名的山水游记,合称永州八记。这位作家是谁?他就是柳宗元，今天我们一起来学习他的永州八记之一的小石潭记。 （板书课题作者）二、走近作者（PPT） 柳宗元唐代著名文学家、哲学家。字子厚,唐代河东(今山西省永济市)人，又称“柳河东”。唐宋八大家之一,与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称韩柳。因参加政治革新失败被贬,因官终柳州刺史,又称柳柳州。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣赏自然风光来排遣内心的愁闷。这篇游记是作者被贬为永州司马时所写,选自柳河东集,原名至小丘小石潭记。 三、通读课文,整体感知。 （检查预习）1、 配乐听读课文3、强调重难点词语的读音。（PPT）（个人）4、集体朗读课文，疏通文意，解决重点词句。（PPT）四、精读课文,引导思考。 （一）原文回答问题（PPT）（举手回答）1、作者是怎样发现小石潭的? “隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。”潭中水声悦耳动听,引起了作者的好奇,于是便“伐竹取道”,终于“下见着小潭”。 （板书）2、小石潭的全貌是怎样的? “全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为堪,为岩。”（石怪）3、游鱼和潭水有什么特点？“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。”（水清）（鱼乐）4、作者是怎样描写潭上景物的? “青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”（树青）（蔓翠）“坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。”（幽静凄清）（过渡）小石潭景美、水清、鱼有灵性，真是让人流连忘返。古诗云“问渠那得清如许，为有源头活水来”，小石潭的源头活水又是怎样的呢?5、 作者是怎样描写小石潭的源头的？“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。”6、小结：柳宗元带着我们从“隔篁竹，闻水声”的竹林中“伐竹取道”时发现小石潭，然后将远镜头逐渐地拉近到潭底，让我们看到了潭底的全石，近岸旁如坻、如屿、如堪、如岩的卷石，又让我们欣赏了覆盖缠绕摇动连接随风飘荡的青树翠蔓。他又渐渐走近到潭中，对潭中的鱼儿进行了特写，然后又把我们带到潭水的西南方向去探寻源头，他并没有在此过多停留，反而将我们带到了四面竹树环合的潭上，他想小憩片刻，没想到这里不容他久留，他“不可久居，乃记之而去”。看来，柳宗元先生为了让我们更全面的欣赏到小石潭的美景，他不是停留在一点上，而是移动自己的脚步，向前走去，引领我们欣赏到不同的景点，他在无形中已经交给了我们游记散文的一种写法“移步换景”（板书移步换景）（PPT）移步换景：“移步换景”是游记最常用的一种写作手法。是指不固定视点（即立足点和观察点），按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。（二）理清写作思路1、小石潭记是一篇游记，游记一般是按游览的顺序来写。本文条理十分清楚,请说说写作思路。 发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛 （PPT）2、“记”有关知识（PPT）（过渡）这篇课文作者抒的是什么情？言的又是什么志？（三）赏读课文，感受情感1、 看板书：从这些景物中，体会出作者怎样的感受？（文中一个字回答）“乐”（板书：心乐之）（过渡）是啊，这里的小石潭可观、可闻、可听、可触，这里的小石潭石异、水清、鱼乐、树青、蔓翠，真是一个旅游休闲的世外桃源，让人抑制不住地乐由心生。如此美景， 按理应该乐不思蜀，而柳宗元为何却说“不可久居，乃记之而去”，他怎么了?2、 读第四段，男生思考：作者描写了小石潭周围的景物，给人以什么感受？描写了小石潭中怎样的气氛？（PPT） “凄神寒骨，悄怆幽邃” 描写了小石潭悲寂凄凉的气氛（过渡）这里“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清”，作者受不了这种透彻心骨的凄凉，不忍独自品味那种孤独和无奈，所以离开了。他的心情由“乐”转成了 “凄”，同一个小石潭，同一处景，作者此时却感到孤独凄凉，作者的感情由“乐”变为“凄”，为什么会这样呢?（板书）3、介绍当时背景（PPT），理解“一乐一忧”（所幸的是，永州的山水接纳了柳宗元，也读懂了他的快乐与悲哀，更可幸的是，他在永州的小石潭找到了自己的影子，一个无人问津却秀丽奇特的地方，这难道不是他自己的写照吗?难怪有人说，读小石潭记，就如同品一杯淡淡的苦丁茶，清香在前，仔细品味却有一种悲苦在后。）明确：（PPT）乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 （板书：景中含情）4、朗读全文，品味小石潭的美景，感受作者凄怆、哀怨的心境。五、结束语小石潭这个清幽之境，潭以石为底，潭因石而美，水由石而清，人由石而感，小石潭的一草