【导学案】《生物与环境组成生态系统》（生物人教七年级上册）.doc

导学案 第二章第二节 生物与环境组成生态系统年级：七年级 备课人：马琴 课型：新授课 时间：2018年 月 日 班级： 姓名： 预习案一、阅读教材19-24页，独立尝试填一填 并识记1分钟1生物与_是一个统一的整体。2生态系统：是指在一定的空间范围内_与_所形成的统一整体。行课案合作探究（一）生态系统的组成引导学生观察分析第20页课本插图，并讨论其中的思考题：1（1）树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？ （2）树桩最终会消失吗？ （3）在生态系统中，植物、动物、真菌分别扮演什么角色？2下面是生态系统的组成图解，请你补充完整。 植物 者 消费者 细菌、真菌 者 _阳光、空气、水等3生态系统中除了生物部分，还有非生物部分，非生物部分在生态系统中起什么作用？（二）食物链和食物网看课本21、22页完成下列各题：1消费者和生产者之间的关系，主要是-和-的关系，这样就形成了食物链。2通过22页“观察与思考”讨论：（1）你连接的食物链有多少条？它们是互不相关的吗？（2）假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？（三）生态系统具有一定的自动调节能力1创设情景：草原上，雨量充沛、气候适宜而草木繁茂。设问：因为食物充足，兔的数量急剧增加。会无限制地增加吗？草场过度放牧，草场还会保持原状吗？ 2什么样的生态系统容易被破坏？什么样的生态系统不容易被破坏？为什么？引导学生爱护生物，保护生物的多样性。3分析课本23页的资料，讨论思考：（1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？ (2)为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越多?检测案1下列属于生态系统的是（ ）A . 池塘中的水草 B. 池塘中的鱼 C.池塘中的所有生物 D. 一个池塘2维持生态系统的存在，下列不是必需成分的是 ( )A生产者 B消费者 C分解者 D阳光、水、空气等3在“草兔鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会（ ）A . 增加 B. 减少 C.先少后多 D. 先多后少4捕杀森林中的全部肉食动物后，鹿、兔等植食动物的平均奔跑速度将会（ ）A减小 B增大 C不变 D先减后增5某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的( )A生产者 B分解者 C消费者 D食物链答案: 预习案一、1环境 2生物 环境行课案（一）1（1）树、昆虫幼虫和啄木鸟之间是吃与被吃的关系。 （2）树桩最终会被细菌和真菌分解掉。 （3）生态系统中，植物、动物、真菌分别扮演的角色是：生产者、消费者和分解者。2生产 动物 分解 非生物部分3生态系统中除了生物部分，还有非生物部分，非生物部分在生态系统中起什么作用？（二）（1）你连接的食物链有多少条？它们是互不相关的吗？有七条，它们是相互错综复杂的。（2）假如蛇的数量大量减少，老鼠会增加，植物会增多。（三）生态系统具有一定的自动调节能力1、兔的数量不会无限制地增加，食物和天敌会限制它的增加，草场过度放牧，草场会退化。2生物类群单一的生态系统容易被破坏，多种生物类群的生态系统不容易被破坏，食物链多条，食物网复杂，越容易维持生态平衡。3（1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会在人体内累积，导致中毒，严重的