《唯一的听众》教学设计10.10.doc

唯一的听众教学设计教研组语文教研组年级六年级班级216班科目语文时间2014.10.10执教者郑想课题唯一的听众教学目标1、知识和技能：（1）引导学生学习本课的生字、新词，摘录印象深刻的句子；（2）引导学生有感情地朗读课文，把握课文内容。2、过程和方法：（1）学生通过多次朗读，分析重点语句，体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间的美好。3、情感态度和价值观：（1）引导学生感受真情与美好，并让爱在心灵的深处扎根。教学重点难点教学重点：（1）引导学生学习本课的生字、新词，摘录印象深刻的句子；（2）引导学生有感情地朗读课文，把握课文内容。教学难点：（1）学生通过多次朗读，分析重点语句，体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间的美好。教学方法诵读法、讨论法、讲授法教具多媒体、教材教学过程教学过程创设情境目标导学明确目标自主学习明确目标自主学习以小提琴曲梁祝导入。导入语：同学们，你们说这段音乐好听吗？它是用什么乐器演奏出来的吗？今天，我们就一起来看看一个关于小提琴的故事唯一的听众。谁能谈谈自己对课题的理解？一、检查预习情况1、作者生平 落雪，原名郑振铎，现代作家，文学史家，著名学者，新文化运动的倡导者之一。主要作品有文学大纲、俄国文学史略。2、生字新词 悠：yu（悠久）（悠闲） 仪:y（仪式）（心仪）（仪表） 歉:qin（道歉）（歉意） 溜:li（溜走）（溜冰）（光溜溜） 嘿:hi（嘿嘿） 割:g（割草）（收割）（割让）3、多音字组词 Sng（丧失） sh（不舍）丧 舍 Sng（丧事） sh（宿舍）4、词语解释沮丧：灰心失望。和谐：配合适当，匀称。羞愧：感到羞耻、惭愧。荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。声望：为众人所仰望的名。二、请同学们大声地、自由地朗读课文，读准字音、读通句子、读出感情。并思考:文章讲述了一个什么故事？小组交流合作探究快速浏览课文。一、 读一读课文的开头和结尾，说说“我”在音乐方面发生了哪些变化？结合课文内容概括“我”发生变化的原因。再次大声朗读课文，提出问题，交流讨论。二、 我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己耳朵聋了？）三、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我”为什么会忘记她是聋子？）四、她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水。（为什么“我”觉得老人的眼睛像深深的潭水？）展示反馈精讲点拨一、“我”在心理上和行动上都发生了变化，如下：先是十分沮丧，不敢在家中练琴；后来“我”找回了自信；又回到家中练琴；最后“我”的心灵受到震撼，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，每次演出都会想起这位老人。变化原因：得到了老教授的爱护、鼓励。二、文中的妹妹道出了老人的真实身份，由此可知老人不是耳朵聋了。出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋。三、因为在老人的热情鼓励下，“我”的琴技不断提高，她发自内心地为“我”的进步而高兴。她用心感受琴声，“我”和她在用音乐相互进行交流，所以在“我”眼里，老人也不再是个聋子。四、从她的眼神里，“我”读出了老人对“我”的关切鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。教学过程评价提升当堂巩固小结：是啊！正是由于老教授真诚、无私的帮助，“我”才能克服自卑并能在成百上千的观众面前演奏。那么，老教授到底是怎样鼓励“我”的？你从哪里可以读出来？下节课我们接着讨论。当堂练习：一、看拼音，写词语。j sng y sh yn zu ni shu ni jio( ) ( ) ( ) ( )Bo qin li zu r lng w f g sh( ) ( ) ( ) ( ) xi ku sh tu c xing b jng( ) ( ) ( ) ( )二、在下列句中的错别字下画“-”，并按顺序改在括号里。1、因为我拉的小叶曲在他们听起来，就像是剧床腿。（ ）（ ）2、我在一颗树下站好，庄重地架起小提琴，拉响了第一只曲子。（ ）（ ）3、她慈详的眼神平静地望着我，向深深的潭水。（ ）（ ）4、每天清晨，我都去小树林炼琴，面对我唯一的听众，一位耳笼的老人。（ ）（ ）5、妹妹惊叫起来：“聋子？多么慌唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手，你竟说她是聋子！”（ ）（ ）（ ）三、选词填空。 只有才 只要就 虽然但是 即使也1、（ ）跳水，孩子（ ）能绝处逢生。2、（ ）修筑京张铁路困难