人教七年级语文下册第一单元复习资料.doc

第一单元复习资料一、生字新词攒(cun) 拗（o） 确凿（zo） 菜畦（q） 桑葚（shn ）轻捷（ji ） 蟋蟀（x shui） 臃肿（yn zhn）相宜（y） 书塾（sh）蝉蜕（tu） 人迹罕至（ j hn） 人声鼎沸（dn） 斑蝥（mo） 窍（qio） 覆盖 （f） 收敛（ lin ） 脑髓（no su） 秕谷（b ） 鉴赏（jin shn） 肿胀（zhn） 叮嘱（dn zh） 恐惧（kn j） 骊歌（l） 花圃（p ） 耻笑（ch） 玉簪花（zn） 衣襟（jn ） 掸子（dn z） 徘徊（pi hui ）栅栏（zh ln） 蒲公英（p） 丑陋（lu） 讪笑（shn） 嫉妒（j d ） 啄（zhu） 吐绶鸡（shu） 篱笆（l b） 沼泽（zho z） 沮丧（j sn） 嘎（） 泥泞（nn）骇人（hi） 简陋（lu） 铰链（jio lin） 冰雹（bo） 木屐（j） 飕（su） 佣人（yn） 灌木（un） 恭敬（n jn）火钳（qin） 弥漫（m mn）瞬息（shn） 幽寂（j） 延绵（yn min ）荒草萋萋（hun q） 涉足（sh） 伫立（zh） 足迹（j） 路径（jn） 忧郁（yu y）方仲永（zhn） 皆（ji ） 邑（y） 扳（pn ） 环谒(y) 泯(mn)二、词语解释并连同。 确凿确实。菜畦菜地。畦，有土埂围着的一块块长方形田地。轻捷轻快。臃肿肥胖，这里形容何首乌块根的粗大。攒凑在一块儿。机关这里指秘密的意思。敛收拢。鉴赏鉴定和欣赏。人迹罕至少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。秕谷长得不饱满的谷粒。书塾就是私塾，旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。无从没办法。方正正派。消释溶解。宿儒书念得很多的老学者。宿，长久从事某种工作的意思。同窗同在一个学校学习的人。人声鼎沸形容人声喧闹。鼎，古代的一种铜铸的锅，一般是三足两耳。沸，水开。鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出响声。拗这里是用力弯曲的意思。影写把纸蒙在帖上照着描。锡箔把锡碾得很薄，粘在纸片上，叫做“锡箔”。旧时迷信的人祭奠死者烧锡箔，说是死者能当钱用。绅士旧时地方上有地位势力的人，一般是地主好退职官僚。高枕而卧与“高枕无忧”同义，垫高枕头、无忧无虑地睡觉。和蔼态度随和，容易接近。倜傥洒脱不拘束。渊博形容学识深而且广。第二课：挪窝儿离开原来住的地方，这里指起床。骊歌告别的歌。徘徊在一个地方来回地走。比喻犹疑不决或事物在某个范围内来回浮动、起伏。知交知己的朋友。闯练走出家庭，到实际生活中锻炼。叮嘱再三地嘱咐。第三课：沉沦陷入罪恶的、痛苦的境地。排挤利用势力或手段使不利于自己的人失去地位或利益。文中的意思是指丑小鸭在动物们中间没有地位，不被其他的动物所接纳。讪笑讥笑。嘲笑用言辞笑话对方。沮丧灰心丧气使灰心失望。弥漫（烟尘、雾气、水等）充满；布满。兴高采烈兴致高，情绪热烈。丑陋（相貌或样子）难看。来势汹汹形容声势盛大的样子。恭恭敬敬对尊长或宾客严肃有礼貌。第四课：忧郁忧伤，愁闷。镇静情绪稳定或平静。向往因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。瞬息转眼之间。指极短的时间。怀念怀恋。幽寂幽静；寂寞。回顾回过头来看。涉足指进入某种环境或范围。伫立长时间地站立。极目用尽目力（远望）。萋萋形容草木长得茂盛的样子。路径道路（指如何到达目的地来说）。三、文学常识1、从百草园到三味书屋选自 朝花夕拾 ，作者鲁迅 ，原名周树人 ，我国伟大的文学家、思想家，革命家。我们学过他的课文还有 风筝、社戏 （写出两篇）。2、爸爸的花儿落了是台湾 （籍）作家林海音，节选自城南旧事 。3、丑小鸭中的丑小鸭处处受排挤，受嘲笑，受打击，但他并没有绝望，也没有沉沦，而是始终不屈地奋斗，终于变成了一只美丽、高贵的天鹅。作者是 丹麦（国家）的 安徒生 ，此文也是作者的自我写照，你了解作者的生平和创作吗？请你再写出他的三部作品皇帝的新装 、海的女儿 、 卖火柴的小女孩 。 4、假如生活欺骗了你选自普希金诗集 ，作者俄 国诗人普希金 ，著名诗作有自由颂、致大海、致恰达耶夫等。未选择的路选自中外哲理诗精选 ，作者是 美国诗人 弗罗斯特。 5、伤仲永选自临川先生文集，作者是我国北宋著名文学家、政治家王安石，他是“ 唐宋八大家 ”之一。（韩愈、柳宗元、王安石、曾巩、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙）。四、课文扫描1.从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋用“从到”点明了作者回忆童年生活的地点和范围，同时也告诉我们文章前后两部分的内容，体现了作者的写作顺序，也暗示了文章的主题。写作特点用“碧绿”修饰“菜畦”，用“光滑”修饰“石井栏”，用“高大”修饰“皂荚树”，用“肥胖”形容“黄蜂”等都体现形容词运用的贴切。用“扫、露、支、撒、系、牵、拉”这一系列连贯的动词，准确生动地描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟的过程中透露出儿童捕鸟的兴奋惊喜之情，显示了动词运用的精妙。用“不必说也不必说单是”这一句式，既表达写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。“我不知道也许是也许是也许是总而言之”这一句式，既在全文结构中起到承上启下的过渡作用，又表现出少年鲁迅告别百草园时的依恋心情，体现了句式运用的精当。重难点句子1其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。“乐园”一词是本文的文眼。它专门告诉我们：本文的作者要回忆的是童年生活中给自己留下深刻印象的一些有趣的事。该句是下文的总领句，下文内容是对这句话的具体描述。2扫开一块雪，露出地面，用一短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些批谷，棒上系条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底的时候，将绳子一拉，便罩住了。作者用“扫、露、支、撒、系、牵、拉”等表示动作的词，准确生动地描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟的活动中写出儿童的兴奋、惊喜之情。3他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则但也不常用，普通总不过瞪几眼。两个“不常用”，可见先生还是比较开明的，严而不厉，甚至是严而可亲的。4开头一段中“似乎”“确凿”两词矛盾吗？这两个词不矛盾，却准确地表达了作者的特殊心情对百草园依恋的深情，因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，年代久远，所以一开始回忆印象有些模糊，故用“似乎”表示不确定。然后追忆童年生活，种种景象历历在目，故用“确凿”表示意识中根深蒂固地有这种印象。5.为什么要写美女蛇的故事？美女蛇的故事深深地吸引着“我”，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。重点段落：第2段 （1）空间描写顺序：由低到高、再由高到低；具体描写的事物（2）三种角度：视觉、听觉、味觉；具体描写的事物（3）先静物到动物，再由动物到静物2.爸爸的花儿落了本文采用双线结构。一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末。另一条线索是毕业典礼。围绕毕业典礼这一中心事件，作者采用插叙手法，表现爸爸对女儿的关怀重难点句子1我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样！”这一句话告诉我们“爸爸”没来参加这次活动，为全文设里了一个悬念：爸爸为什么没来？爸爸怎么了？从而吸引读者阅读下文寻找答案。由花想人，引出回忆。2英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。这句话包含着爸爸对“我”的勇敢面对生活的鼓励，同时也是支撑着“我”在生活中坚定地走下去的信念。这句话成为我的座右铭。3没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？一方面，鼓励“我”勇于面对生活中遇到的困难，做好自己的事情；另一方面，要求我承担起照顾弟弟妹妹的责任，帮助妈妈支撑起这个家，按照成人的标准来要求自己。4.本文以“花”开头，以“花”结尾，作用是什么？文章开头写“我”衣襟上别着一朵爸爸种的粉红色夹竹桃参加毕业典礼，文章末尾写爸爸的花儿落了，前后呼应。全文以爸爸爱花为线索，“花”具有深刻的内涵，象征爸爸的身体情况，爸爸身体健康时，花开得健旺；花儿落了，象征天性爱花的爸爸辞世了。3.丑小鸭重点句子1这是头一天的情形。后来一天比一天更糟。这一句在结构上起承上启下的作用。表明丑小鸭的待遇每况愈下。2你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。丑小鸭遇到了同情、喜欢他的朋友，这些朋友并没有以相貌取人，是君子的化身。3“我想我还是走到广大的世界里去好。”小鸭说。丑小鸭的这句话体现了他对美的向往和不懈追求的特点。如果说一开始他是被迫离家流浪，那么当他已经在农家安定下来而仍不满足，仍要“走到广大的世界里去”，那完全是出于对美好生活的追求。4.“我要飞向他们，飞向这些和在冬天受苦要好得多！”这些细腻的心理描写展现了丑小鸭有远大而崇高的理想，并能为实现自己的人生理想进行不懈的努力，勇于克服生活中遇到的各种困难，体现了它对美好事物至死不渝的追求。5当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！这句话启示人们，即使身处逆境，只要不懈追求，理想就会实现。4.诗两首 假如生活欺骗了你以假想生活中遭遇的挫折为题选择了一个长者劝慰的角度，以劝告的口吻告诉人们要正确对待挫折，坚信未来是光明的、美好的。语调亲切和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈。未选择的路，“路”即指人生之路。人生的道路有千万条，但只能选择其中的一条，其他的路只能放弃，那些未选择的路更加让人怀恋，所以诗人将重点放在未选择的路上。全诗采用象征手法，按选择路的过程和思维顺序展开。5.伤仲永文题中的“伤”是哀伤，叹惜的意思，为什么要“伤”仲永呢？留给读者一个悬念，引起读者的阅读欲望和兴趣。同时也暗示了文章的主题，给文章奠定了感情基调。文章先叙后议，开始用见闻录的方式，依次写了方仲永从5岁到20岁之间才能发展变化的三个阶段，接着，作者借事说理，阐明了人的天资与后天学习的关系，强调了后天学习的重要性。作者采用了寓理于事、欲抑先扬、对比鲜明的写作方法，语言精炼，说理深刻，启人心扉。重难点句子1父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。文章以褒扬之笔描写方仲永是“受之天”的天才。异在不学而能书。这是罕见的天赋之才。2父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。这句话写出了其父为了图利，并不考虑儿子的前途，每天带着儿子到处炫耀牟利。“不使学”三字是全文的关键，为仲永的变化埋下伏笔，点出了方仲永命运变化的根本原因。3王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。这句话在前面充分叙述方仲永由神童变为庸人的基础上，进入议论。点出了方仲永天资出众，而后来又“泯然”为众人的原因，既总结了前面的故事，又是揭示道理的前奏。重点段落1第段“世隶耕”三个字在全文中起什么作用