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课题 云雀音乐 四年级镇江市雩北小学 贾秋婉 邮政编码：212006 教材简解 目标预设1、聆听器乐作品云雀，注意引导学生感受乐曲的速度变化对表达相应情绪所起的作用，能说出不同的乐器音色的塑造音乐形象时的差异，同时对不同国家和地区的音乐作品的风格差异有粗浅的认识。2、通过选择合适的音乐为诗歌配乐，编创表达自己远大理想的小诗并做配乐朗诵。 重点、难点重点：1、感受乐曲的速度变化对表达相应情绪所起的作用。2、能说出不同的乐器音色在塑造音乐形象时的差异。3、对不同国家和地区的音乐作品的风格差异有粗浅的认识。难点：1、感受不同的乐器音色在塑造音乐形象时的差异。2、编创表达自己远大理想的小诗并做配乐朗诵。教学准备：钢琴、电脑、音响资料、打击乐器。设计理念设计思路教学过程一、1、播放排箫演奏云雀师：这首乐曲的情绪是怎样的？你仿佛来到了什么地方，看到了什么，听到了什么？设计意图：由于排箫可以灵巧地吹奏快速的十六分音符，在模仿鸟鸣声方面几乎可以以假乱真，容易激发学生的想象。2、这是一首罗马尼亚乐曲云雀。刚刚大家的想象力可真够丰富。那么，现实中云雀是一种什么样的动物呢？让我们一起去了解一下吧！简介云雀，出示云雀图片，播放云雀的叫声。设计意图：让学生对云雀有形象的认识，进而让学生感受乐曲的音乐形象。3、听赏手风琴版本的演奏。师：不同的乐器演奏同一首乐曲，它带给人的感受不一样，下面我们来听一听手风琴演奏的云雀，它的音色和排箫有何不同？4、简介手风琴设计意图：让学生通过对比，自己总结出手风琴的音色特点。5、感受“飞翔”师：请同学们想象一下，乐曲里的云雀在干什么呢？设计意图：让学生各抒己见，并引导学生多角度地想象音乐，并想象云雀在天空飞翔的画面。师：音乐把云雀的“飞”刻画得栩栩如生。接下来，请同学们一起随着音乐用手指来画一画云雀“飞”的旋律线。设计意图：紧扣音乐本质特性，围绕音乐的高低起伏、强弱变化来进行体验。6、师：云雀在天空自由地飞翔，你们能不能跟着音乐也来模仿一下云雀飞翔的动作呢？生模仿。师：大家学得真像。那我们音乐当中的银雀是怎么飞的呢？你能找出节奏变化的地方吗？节奏变化的地方它是怎么飞的呢？让我们跟着音乐飞起来吧！设计意图：让学生做飞翔的动作，对比节奏的不同，感受音乐节奏与音乐形象的关系。7、师：大家都是活泼的小云雀，你们找出节奏变化的地方了吗？生：师：让我们跟着音乐再一次振翅飞翔吧！8、师：云雀看到我们这么开心，也想邀请我们加入他们的行列。那我们就用打击乐器为它们伴奏吧！合作表演：一个学生用电子琴反复弹“do-do”伴奏，四个学生拿铃鼓“咚咚 咚咚”伴奏，坐在下面的学生做云雀飞翔的动作。设计意图：培养学生的合作能力9、师：前面我们欣赏过了排箫与手风琴演奏的云雀。其实同一首乐曲可以用不同的乐器表现，它们各有特色。下面我们分别来欣赏由扬琴、小提琴演奏的云雀，说一说你喜欢
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