学科渗透民族教育教学设计《美丽的扎染》.doc

学设计方案北京市义务教育课程改革实验教材美丽的扎染狼各庄民族小学 陈孟宇教学目标:1. 认识冷色,能够体会色彩对人心理和生理起到的作用。2. 运用冷色制作一件扎染作品。3. 培养学生的学习情趣，激发其表现的欲望。感受民族艺术的魅力。教学重难点：1. 认识冷色，能体会冷色带给人的感受，并了解冷色在生活中运用。2. 自主表现与创造力的体验。教学设计：教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课1展示扎染工艺品。这些布料好不好看？你们知道这是什么吗？2这些都是用扎染的方法制作而成的。扎染是我国传统染色工艺，已经有上千年的历史了。在我国大理白族和巍山彝族的扎染工艺最为著名。3.你们想知道扎染是怎么做的吗？今天我就来学习新课美丽的扎染学生欣赏民族工艺作品，回答问题。聆听。引起学生的学习兴趣。初步了解简单的民族常识。感受民族艺术的魅力。明确课题。二、新授（一）认识冷色1同学们，你们有没有发现这些扎染作品以哪些颜色居多？2我们仔细想想，大自然中什么地方是蓝色的？这些东西给你什么感觉？3那我们给这些颜色起个名字好吗？（叫冷色）4看这些用冷色扎染出来的布料，你能用一个词来形容吗？5你们知道为什么这些民族喜欢用蓝色染？一方面，与这些民族特点分不开的，白族和彝族很喜欢白、蓝、绿等颜色。另一方面，他们用板蓝根作为颜料，染出的颜色多为蓝、绿色。染出的布不仅美观，对皮肤还有消严保健的作用。你们说，我们的少数民族朋友是不是很聪明啊？（二）扎染的方法和步骤1仔细观察图案有什么特点？像什么呀？2怎样才能制作出这种效果呢？3. 教师总结并示范式讲解1）捆扎：将白布从中间提起，然后把下方四周的布握拢，再用绳子打活结。2）染色：将捆扎好的白布放进彩色水中浸染，注意要浸染时间。3）展开：将浸透的布拧干，松开捆扎的绳子，展现布上的纹样。 4. 学生欣赏范作，并说出这些扎染图案是采用什么捆扎方法制作出来的 小结： 1、将白布交替正、反折叠，然后用线绳分段扎紧可得到条形边疆花纹 2、将白布对折、再对折，以折点为顶点，在其下部用线绳绕绑缚，染色后可得到放射状方形或菱形花纹 3、把白布的四角分四次折叠成折扇样再扎，染色后产生扇形般的放射图案学生仔细观察实物，回答老师问题。联想思考，回忆生活中的颜色，体会色彩感觉。分析后进行总结。（精美、新颖、古朴、典雅、自然、大方）了解扎染特点以及形成原因。倾听白圈，皱折。像花朵、太阳学生小组进行讨论、试验，代表发言。学习扎染方法和技巧。学生分析作品并进行表述。倾听、思考培养学生的观察分辨能力。使学生回忆过去的生活经验，体会色彩给人的感受。让学生为色彩归类，总结出冷色。体验色彩感觉，培养学生的表述能力。进一部渗透民族常识。了解民族文化。感受少数民族人们的聪明才智。启发联想，感受图形美感。培养学生自主探究能力。使学生掌握正确的扎染技法。学习本课重点。通过观察分析作品，加强不同制作方法的效果认识。通过老师的讲解，对比刚才自己所分析的答案。对本课重点知识点进一步巩固。三、学生实践1、要求：以小组合作的形式，制作一件冷色的扎染作品。 2、教师巡视指导，提示学生注意环境卫生。学生结组实践培养学生的动手操作能力。四、展评学生自评与互评。说一说，你的扎染作品可以做什么用途？适合在什么季节，什么环境中使用？师生共同讨论培养学生鉴赏能力和表述能力。渗透美术在生活中的应用。课后总结教师总结评价。你们知道扎染是怎么来的吗？据说，最初人们不小心把染料滴到要染色的布上，人们很懊恼，这可怎么办啊？但是后来人们发现布料干了以后呈现出了很特别的效果，觉得非常漂亮。此后，人们不断改良技术，发展成为现在的扎染工艺。同学们，只要你们也养成观察生活的习惯，总有一天你也能创造出美好的事物来！