《寻觅社会的真谛》教学计划.doc

寻觅社会的真谛教学计划 提前做好计划安排，有利于新工作的顺利开展，下文为大家了人教版高一政治寻觅社会的真谛教学计划，希望能帮助到大家。 一、本课设计意图 (一)教育教学目标 1.知识目标 (1)识记 社会存在与社会意识的辩证关系。 生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律，是在任何社会中都起作用的普遍规律。 社会发展的总趋势。 人民群众是历史的创造者。 群众观点和群众路线的基本内容。 (2)理解 马克思主义以前的社会历史理论的局限性。 社会生活在本质上是实践的。 社会意识的相对独立性。 生产方式是社会存在和发展的基础。 (3)运用 运用社会存在与社会意识辩证关系的原理，分析说明虚幻、歪曲的社会意识也是对社会存在的反映。 运用社会意识相对独立性原理，分析说明我国的精神文明建设。 运用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑辩证关系的原理，分析说明我国的经济体制和政治体制改革。 运用社会基本矛盾理论，分析说明社会历史发展的总趋势。 2.能力目标 (1)通过对社会存在与社会意识辩证关系的学习，初步形成用历史唯物主义原理看待社会现象、分析和解决社会问题的能力。 (2)通过对社会基本矛盾原理的学习，初步形成正确认识社会发展的能力，对社会历史发展的总趋势有正确的认识。 (3)通过对社会历史的主体理论的学习，明确社会历史首先是物质生产发展的历史，形成自觉坚持用群众观点和群众路线看待和处理问题的能力。 3.情感，态度和价值观目标 (1)从社会存在出发理解社会意识，坚持思想领域的问题要到物质领域中去寻找根源，坚定历史唯物主义的基本立场。 (2)尊重社会发展规律，走社会历史发展的必由之路，为社会历史的发展和人类进步事业做出自己的贡献。 (3)坚定群众立场，坚持群众路线，自觉站在广大人民群众的立场上，维护广大人民群众的根本利益。培养尊重劳动、热爱人民的情感。 (二)课程标准的基本要求 内容目标：领悟社会存在决定社会意识。认同人民的利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想。 提示与建议：了解不同的人对某项改革措施的不同反应，用哲学观点探讨其原因。人民群众是推动历史前进的动力，要把献身人民的事业、维护人民的利益作为最高的价值追求和标准。 二、教学内容分析 (一)教学提纲 框题一：社会发展的规律 1.社会存在与社会意识 (1)旧的社会历史论的局限性。 (2)社会存在决定社会意识。 (3)社会意识的相对独立性。 (4)社会生活在本质上是实践的。 2.社会基本矛盾运动 (1)物质资料的生产方式是社会存在和发展的基础。 (2)生产关系一定要适合生产力状况的规律。 (3)上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。 3.社会历史发展的总趋势 (1)社会历史发展的总趋势是什么? (2)社会历史发展的总趋势的实现途径。 框题二：社会历史的主体 1.人民群众是历史的创造者 (1)社会历史首先是物质生产发展的历史，是人民群众创造的历史。 (2)人民群众是社会物质财富的创造者。 (3)人民群众是社会精神财富的创造者。 (4)人民群众是社会变革的决定力量。 2.群众观点和群众路线 (1)群众观点的基本内容。 (2)群众路线的基本内容。 (3)坚持群众观点和群众路线的实践