数学人教版五年级下册分数的意义和性质（整理和复习）.doc

“分数的意义和性质”整理与复习教学设计皋兰县大横小学 何立分数的意义和性质整理与复习教学内容：教材第119页和练习二十八的内容。教学目标：1.通过复习，帮助学生梳理分数的意义和性质的知识要点及知识间的联系。进一步理解和掌握分数的意义、性质等内容，以及它们之间的联系和区别。2.培养学生归纳、整理知识的能力，掌握整理和复习知识的方法。发展逻辑思维能力，提高解决简单实际问题的能力。3.培养学生自觉复习的习惯。激发学生参与热情，培养主体意识和数学应用意识，创新意识和实践能力。教学重点：归纳、整理分数的意义和性质的知识点。教学难点：提高学生综合运用知识的能力。教学过程：一、直接导入：谈话揭题：本学期学习了分数的意义和性质的知识，今天这节课我们共同来复习一下分数的意义和性质的知识。（板书课题：“复习分数的意义和性质”）二、整理知识1.提供材料 2.交流看到这些分数你想到什么？（分数的意义、分类、性质、通分、约分、化成小数、比较大小等）3.质疑：刚才，你们解决了这么多的问题，如果把这些知识这样放在一起，有什么感觉？4.整理：要想使所学知识有条理，找到它们之间的联系，就需要对这些知识进行整理。5.下面我们一起对这些知识进行归纳和整理。（课件展示。）三、复习提高1.先解决问题。再结合这个问题讨论一下：分数的意义是什么？分数单位表示什么？分数和除法有什么联系？把一根2m长的木条聚成同样长的4段，每段是这根木条的（），每段长（ ）（ ）（ ）（）。.你会给各种分数分一下类吗？再说一说下面的分数是什么分数。 3.约分、通分和分数的基本性质有什么关系？如何比较两个分数的大小？ 4.分数小数如何互化？先和同学讨论一下，再把下面的小数化成分数，分数化成小数（不能化成有限小数的保留三位小数）。0.2 0.24 0.035 0.125 5.化一化，练一练。把、化成带分数。6.把下列各分数约分 7.将下列每组分数通分。 和 和 和说一说取公分母的方法。8.五年级三班有男生25人，女生15人，男生是女生人数的_，女生占全班人数的_。9.填空 （1）的分数单位是（ ），它含有（ ）个这样的分数单位。 （2）7个是（ ）。（ ）个是。 （3）20分（ ）时（填分数）（4）分母是8的最简真分数的和是（ ）。 四、拓展练习1.下面的说法对吗？（1）分数的分母越大，它的分数单位就越小。（ ）（2）分数都比整数小。 （ ）（3）假分数的分子都比分母小。 （ ）（4）如果b是a的2倍（a0），那么a、b的最大公因数是a，最小公倍数是b。 （ ）（5）分子和分母只有公因数1的分数是最简分数。（ ）2.在下面的横线上填上适当的分数。 25= m 36d= 600g= 750ml= L 0.28dm= cm 258= dm对于这部分知识，大家还有哪些地方不明白？请提出来。五、全课总结先让学生自己谈一谈自己在这节课上的表现和收获。通过本节课的学习，我们对分数的意义、真分数和假分数、分数的基本性质、约分、通分、分数和小数的互化等概念更加清楚。同时，进一步明确了这些概念之间的内在联系，并能灵活应用这些概念解决问题。六、布置作业完成119页练习二十八的第7、8题。板书设计分数的意义和性质 分数单位 分数的意义：分子、分母的意义 分数与除法的关系真分数分数的分类：假分数 约分 最大公因数分数