数星星的孩子教案教学设计.doc

数星星的孩子教案教学设计 【教学目标】 1、认识9个生字，会写12个字，同时习得识字、写字的方法。 2、学习并积累词语。如：无数、珍珠、汉朝、天文学家、距离、清楚、钻研等。3、把课文读正确，读流利，读好长句子中词语之间的停顿。在此基础上指导学 生读好人物对话。 4、学习张衡从小细心观察，乐于探究的美好品质。 【教学准备】 学生：预习课文，观察星空教师：课件、生字卡片 【教学过程】 一、激趣导入 1、猜字谜：太阳底下过生日。（星） IQ题：过年时放烟花，为什么射不到星星？（因为星星会闪） 2、知道你们很喜欢星星，今天，老师就带大家坐上飞船，一起去看看美丽的星星。（课件出示月夜星空图） 3、喜欢吗？数过星星吗？1800多年前，一个孩子很喜欢星星，还数过星星，一起来认识一下（生齐读）数星星的孩子。 4、板书课题，范写“数”，题目中有个多音字数。谁会组词？要求再读课题。 二、充分朗读，整体感知 、课题读得好，课文一定读得更棒。 、读好课文的小窍门：难读的字，课文下面的小卡片可以帮助你；遇到难读的 句子，多读几遍。争取读准字音，读通句子。 3、检查预习，找准起点出示生字：撒、玉、衡、汉、仰、傻、距、组、楚 这些字没在课文中出现之前，你在生活中认识它们吗？怎么认识的？指名说。 了解学情，指生读，互帮互助识生字。 4、生字藏到句子里面，你还认不认得它？快点自己读一读吧。（课件出示三个 句子。）变红句子中的生字，指名读句子。 出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 天上的星星是在动，可是看起来他们之间的距离好像是不变的。他看清除了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。 1）自读句子 2）谁来读第一句，“无数”，指导读准多音字“数”；撒的动作；范读，生读。3）指导读好句子，无数的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀！（学法指导：读长 句子要注意词语之间的停顿！多读几遍就读好了。） 4）就像这样再读读这两句话，注意生词。 5）读第二句，学习“距离”（请距离我近的孩子先读，距离远的再读，一起读。）6）读第三句话，学习“清楚”（轻声的词语读法指导：前面一个字读重一点，轻声的那个字读起来就容易读了！），“清清楚楚”不用轻声哦。 5、课文就是这样由一句句话组成的，让我们再读课文，读通读顺吧。 三学习第一自然段。 1、课文里面出现几个人物？主要讲了关于谁的什么事情？ 2、你从课文的哪个自然段知道这个小朋友叫张衡？ 3、全班齐读第五自然段。 4、读了这一自然段，你知道了什么？ 5、师顺着学生的汇报板书：数星星的孩子张衡天文学家。张衡是怎样成为天文学家的？让我们坐上时空飞船，回到他的小时候去看一看。 师出示第一自然段： 晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。 6、想不想读这一段？生自由读。 7、读了这一自然段，你感受到什么？生：一直数，数了几百颗，想数完天上的星星。师：非常认真、有耐心。读 8、让我们放下书本，仰起头，天上的星星可不好数啦，我们一起仰起头来数星星吧！（指导读好“仰起头”、“一颗，两颗，一直数到了几百颗”，体会逗号后面停顿要稍长。） 9、你还感受到什么？觉得哪句很美？ 10、老师特别喜欢这个句子：晚上，满天的星星像无数珍珠?（课件出示画有停顿符号的句子）指导读好句子。理解比喻用法。 第二自然段，纠正读音。 师：奶奶笑着说，请你渎课文(生读) 第三自然段，理解“距离”，识记“距”字。 师：孩子说你接着读。(生读全段) 师：你读得声音响亮，语句通顺。小张衡发现，这颗星和那颗星总是隔那么远，就是它们之间的什么没有变? 生：距离。 师：是呀！咱们看这个“距”字，它是个形声字。左边是(生：足字旁)。右边是(生：巨)。哪个巨(生：巨人的巨)。 师：对！右边的笔顺可不好写了，伸出小手跟老师书空：横，横折，横，最后一笔是(生：竖折)。再读这个词。 第四自然段，识记“勺”“组”，理解“一组一组的”。 师：爷爷听了奶奶和小张衡的对话，他又说了什么，请同学们自由读爷爷的话，看爷爷说了什么。(生自由读) (课件出示：你看，那七颗星，连起来像一把勺子?) 师：谁来读读爷爷说的这三句话？(生读) 师：这北斗七星就在你们书上呢，找一找，连一连(生动手画)。 师：老师也连了起来，(课件出示：北斗图)仔细看，这北斗七星多像一把勺子啊! (课件出示：那七颗星，连起来()，叫()。 师：这样你还会读吗?(生读) 这是什么句子？你会说比喻句吗？ 让我们记住爷爷说的话学生齐读。 四、分角色朗读二、三、四自然段，作者的话其他同学齐读。 1、配乐，师范读课文，学生仔细听，认真看。 2、自由练读，展示朗读：（如果你笑着读，你能读得更棒！看清楚了，奶奶可是笑着读的。指导奶奶的话，练读奶奶和小张衡的对话），师生练读；生读对话，师旁白。 五、积累词语，指导写字。 1、积累词语，巩固识字：课文读到这儿，我相信这些词语肯定难不倒你们，一组一组词语读。