21世纪课堂评价作业5.doc

21世纪课堂评价结业作业模板作者信息姓 名联系电话所教学科历史所教学段高中电子邮件单位名称本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。第一步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。单元主题：大萧条与罗斯福新政单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动)大萧条与罗斯福新政主要介绍了四个问题：、“黑色星期四” 、经济危机横扫资本主义世界 、罗斯福新政 、凯恩斯主义教学的重点是引导学生学习国家干预经济，罗斯福新政是实践，凯恩斯主义是理论。学生通过对经济大危机的分析，知道资本主义社会的基本矛盾，知道罗斯福新政并没有从根本上消除资本主义经济危机。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容。如在学习前提供K-W表进行学习需求分析，在学习过程中采用，在学习结束后采用）1、首先，通过图片展示柯立芝繁荣和经济危机爆发后才惨状，引导学生探究为什么爆发经济危机。2、可以让学生想象自己是当时的美国总统，该怎么化解危机，通过学生的探讨，激发学生的创新能力。3、把罗斯福新政的内容制成表格，让学生填写。4、课后让学生思考：经济危机出现后可以采取什么措施，把危机的危害降低到最低。5、通过一些测验，巩固所学知识。第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的至少三个21世纪技能。序号21世纪技能、罗斯福，领导能力、责任感、罗斯福新政内容，创新能力、问题解决能力、凯恩斯主义，归纳总结问题的能力第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）在您第1步所选的单元中，您如何更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？在大萧条与罗斯福新政的评价中，一，我坚持课堂内外结合，通过课外知识的穿插，激发学生学习历史的兴趣。二、坚持自评、他评和教师评价相结合。让学生认识到学习历史的乐趣和意义，再指导学生养成良好的学习习惯。三种评价融为一体，能更全面、客观地反应学生的历史学习过程。这样，学生既是被评价者，又是评价的主体，增强了学生参与教学的兴趣，从而有利于教学评价的顺利开展。第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可）选项A：选择即有量规从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。1、修改后的评价量规：2、您将怎样在单元中使用这一评价量规：选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。1、创建的评价量规： 等级指标名称1234课前预习没怎么预习，无所谓了。有预习，看了下课本。预习认真，对自己不懂的知识进行了思考。非常认真的预习，对于不懂的知识查阅相关资料，重点标记。课堂听课随便熬过时间就可以了，听课是神马。有听课，也做了笔记。认真听课，参与课堂的讨论，做了详细的笔记。认真听课，课堂讨论有自己独到的见解，笔记中有自己的想法。同学交流懒得理别人，应付下了事。和同学进行了简单交流，有自己的观点。和同学交流的过程中，有自己的意见，也听取的了同学的意见。很虚心的学习别人的观点，并能让别人明白自己的观点。课后检测胡乱做下，有个成绩就行了。有做测验，做完就不理了。认真做了测验，不懂的也有问同学。很认真的做测验，进行了反思，不懂的问同学和老师。2、您将怎样在单元中使用这一评价量规：大萧条与罗斯福新政，我提前让学生进行预习，并给出预习方案，让学生查找资本主义经济危机及各国的应对措施。通过学生自己的搜索资料，他们会有自己见解。在课堂上我充分调动学生的积极性，让他们把自己当作当时的政治家，去思考怎么应对经济危机，讨论的很热烈。我还让学生之间相互交流学习心得，以及面对经济危机的不同方案，从而找出他们认为比较好的解决方案。最后，我对他们的学习成果进行了检测，并引导学生分析检测结果。第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。评价名称如适用您的课堂教学，请说明如何使用；如不适用，请说明原因思维导图通过思维导图展能让学生更好的了解知识的内在联系，在大萧条与罗斯福新政这个单元，通过导图，可以更好的展示“表面的经济繁荣、经济危机和罗斯福新政之间的联系。日记通过日记，能更好地锻炼元认知技能和学习的自评技能。在本单元中，学生通过日记，能更好的理解经济危机和罗斯福新政。作品作品能够评价学生的技能学习情况，促进学生深入思考内容。学生可以设想经济危机来临的时候，如何让自己的损失最小。展示通过展示，为学生展现创造力和个性化表达提供机会。学生可以通过自己的作品，展示他们在经济危机的情况下如何理财等。第6步：更多的评价（模块3第4节后完成）非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。描述您将如何在单元中包含这些评价。评价名称如适用您的课堂教学，请说明如何使用；如不适用，请说明原因观察观察具体到大萧条与罗斯福新政这一单元，我做了一个检查表，记录学生的课堂表现、讨论问题的情况以及课后练习的完成情况，最后对每一个同学的学习情况来次个案分析。互评互评，可以帮助学生了解到如何通过不同的的方式来只是学习和处理信息的技能，可以帮助学生锻炼21世纪技能以及作品和展示进行自我评价的技能。具体到本单元，学生可以和同学交流对经济危机的认识，可以和同学探讨应对经济危机的措施，从而提高应对现实经济危机的能力。自评通过自评，可以帮助学生控制和管理他们自己的学习。学生可以自己思考