人教2011版小学数学四年级《鸡兔同笼》第一课时教学设计.doc_第1页
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文档简介

鸡兔同笼第一课时教学设计教材分析： 本节是尝试与猜测活动之一。本活动的目的是通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律。在“鸡兔同笼”的活动中，通过列表方法解决鸡与兔的数量问题。教学目标： 1、通过对日常生活中现象的观察和思考，发现一些特殊的规律。 2、从不同角度分析，掌握列表解题的策略与方法。 3、培养学生分析的能力，初步渗透假设的数学思想。教学重难点： 从不同角度分析，掌握列表解题的策略与方法。教具准备： 多媒体课件教学过程：一、创设情境，引入新课 早在1500多年前，我国古代的数学家就在孙子算经中提出了这样有意思的题目，今天我们就一起来研究。（板书：鸡兔同笼）二、开展活动，探究规律。1、古代的数字比较复杂，我们不好寻找规律，先从一个简单题入手。课件出示题目：笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头。从下面数，有 26只脚。鸡和兔各有几只？学生猜测鸡兔各几只，按顺序整理所有可能性。学生根据总结出的关系式，计算找出正确答案。学生汇报正确答案是鸡5只，兔3只。小结：像这样把所有情况一一列举出来的方法叫逐一列表法。（板书）2、质疑：这个方法好不好？学生感受这个方法要一一列举，比较麻烦。有没有比较简单的办法？学生思考，汇报。学生汇报全是兔子或者全是鸡的情况。教师总结方法。（板书）三、利用方法，实题操作。利用总结的规律，做一道数目稍大的题，不用逐一列表，试试看。课件出示：1.有龟和鹤共40只，龟的腿和鹤的腿共有112条。龟、鹤各有几只？2.新星小学“环保卫士”小分队12人参加植树活动。男生每人 栽了3棵树，女生每人栽了2棵树，一共栽了32棵树。男、女 生各有几人？3. 学生集体汇报、交流4、 师生互动，解决问题课件出示:答对一题加10分，答错一题扣6分。（1）3号选手共抢答8题，最后得分64分。她答对了几题？（2）1号选手共抢答10题，最后得分36分。他答错了几题？（3）2
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