六年级上册科学教学计划.doc

泾河镇中心小学 六 年级 科学 学科教学计划（ 2011 2012 学年度第 一 学期）周 次课时划分课 题教 学 目 标重 难 点第一周1水滴里的生物做酸奶1、认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；知道微生物分布广泛，种类繁多。2、认识细菌的主要特点和对人正反两方面的作用；知道病毒也是微生物中的一类；知道病菌的传播途径及一些预防措施。重点：一滴水里有什么。难点：科学地使用显微镜。重点：鲜奶发酵成酸奶。难点：病菌的传播途径。第二周12馒头发霉了知道霉是一种微生物，了解其形状、颜色，及其作用和危害；知道霉产生的条件，了解防止物品发霉的方法。会用显微镜观察物体的霉。重点：凭借已有的经验对霉菌产生的条件进行假设，并制定切实可行的实验方案，然后在课外做对比实验。难点：凭借已有的经验对霉菌产生的条件进行假设，并制定切实可行的实验方案，然后在课外做对比实验。第三周1搭建生命体的“积木”理解构成生命体的基本单位是细胞，细胞有不同的形状、大小和功能；知道胡克利用自制显微镜最早观察到细胞，从而使人类发现和认识了生命体的微观结构细胞；知道生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程。重点：认识细胞是构成生命体的“积木”。难点：白细胞消灭病菌的过程。第四周1中秋节第五周2地球的形状知道地球的形状和大小，知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程，体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性，认识到科学是不断发展的重点：知道人类认识地球形状的曲折过程；知道科学结论的得出可以来源于生活中的现象。难点：知道合理质疑是科学探究不可缺少的推动力。第六周国庆节第七周1地球的表面知道地球表面有各种各样的地貌。认识一些典型的地貌。体验动手制作的快乐，并愿意与同伴分享自己的快乐。了解自己的家乡，热爱自己的家乡。重点：知道地球表面有各种各样的地貌形态。 难点：制作地表模型1地球的内部能够根据一些自然现象推测地球内部的构造，能够制作一个地球结构的模型。知道地球内部的结构重点：知道地球内部分为地壳、地幔和地核；能够选择制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果； 难点：体会科学研究中建立地球模型的意义。第八周11火山和地震知道火山与地震是地球内力作用的结果，是自然现象。了解火山与地震的形成原因及地震的预防措施。知道我国是世界上最早研究地震的国家之一。教学重点：火山和地震的具体成因。教学难点：地球内部是运动的。第九周2地表的变迁知道流水、冰川、风、气象会对地表产生影响。知道人类的有些行为也使得地表发生了变化。知道地表的变迁是一个漫长的过程。教学重点：地球多种地表形成的具体原因。教学难点：风化和侵蚀的作用。第十周2蜡烛的变化能从蜡烛熔化和燃烧的现象中，发现物质变化的主要特征。初步学会用实验的方法收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有生成新的物质；另一类会生成新的物质。重点：会利用实验材料做蜡烛燃烧的实验。难点：能仔细观察蜡烛加热和燃烧的现象，比较、判断并描述出两类物质变化的不同。第十一周2铁钉生锈了知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。了解防止铁生锈的基本方法。坚持参加较长时间的探究活动，尊重证据，愿意合作与交流。关心与防锈有关的科技知识，乐于用所学知识改善生活。重点：制定铁在什么条件下最容易生锈的实验方案。难点：设计铁生锈条件实验方案材料的选择和实验步骤的安排。第十二周1变色花知道日常生活中有呈酸性、碱性和中性的各种物质。了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。知道日常生活中有呈酸性、碱性和中性的各种物质。1洗衣服的学问知道洗涤用品可以使污物发生变化。知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。学会用控制变量的方法进行探究性实验第十三周1登月之旅知道月球的基本情况以及环形山的成因。了解人类探索月球的经历。知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不断进步，为人类探究月球提供了支撑。能做模拟环形山形成的实验月球的基本情况以及环形山的成因能做模拟环形山形成的实验1太阳系大家族初步认识太阳系及太阳系中d饿八大行星。知道四季的成因。能做阳光施舍与斜射形成温差的实验。能够用模拟实验探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系。能做阳光施舍与斜射形成温差的实验。能够用模拟实验探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系第十四周1看星座知道什么是恒星，什么是星座。知道银河系的概况认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。知道银河系的概况认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。1探索宇宙了解探索宇宙的历史。知道人类对太空的认识随技术的发展而发展。能够收集人类探索太空的资料。意识到航天事业的价值。能够收集人类探索太空的资料。意识到航天事业的价值第十五周1假设学生在教师创设的故事情境中，能够提出自己的假设；学生回通过实验来严整自己的假设。知道什么是假设，如何进行假设，能对某些现象提出自己的假设；知道假设是科学探究过程中的重要环节；知道假设在科学探究中的价值。什么是假设，如何进行假设，能对某些现象提出自己的假设；知道假设是科学探究过程中的重要环节2实验能够在研究过程中，设计合理的实验收集证据；