高一语文必修二教学课件-流浪人你若到斯巴王国华.ppt

流浪人 你若到斯巴 德 海因里希 伯尔 1917年出生于德国科隆一个雕刻家家庭 二战爆发 征兵入伍 历时6年 后被俘入战俘营 1972年获诺贝尔文学奖 被称为 德国的良心 1985年去世 联邦总统亲自抬棺为他送行 伯尔最喜欢短篇小说这一形式 他的小说创作遵循批判现实主义传统 习惯采用一些西方现代派手法 如回忆 内心独白 象征 怪诞的联想等手法 在叙述故事情节时 时空概念颠倒跳跃 而塑造人物形象时则大量采用内心独白 开端 1 15 盟军攻入德国 我 负了伤 被送入战地医院 一所学校的美术教室 等待救治 发展 16 45 我 想弄清自己是不是回到读了八年书的母校 也想弄清自己的伤势如何 高潮 结局 46 53 我 终于知道自己失去了双臂和右腿 也辨认出原来手术室就是 我 从前读书的教室 情节 环境 时间 盟军已经攻入德国 一个夜晚地点 战地医院 小伤员三个月前离开的文科学校 场景 火光冲天 炮声不绝 包括 我 在内大批伤员运往战地医院 许多人死去 人物 主人公是谁 是一个怎样的人物 我 是一名德国士兵 受了战伤 我 又是一名原八年级学生 我 想知道自己究竟在什么地方 最终由 我 所写的铭文得以确认 这里是 我 三个月前学美术绘画的母校 读课文 填空 我因 被运到 被抬到 期间 我疑惑1 2 在最后 我证实了 发现了 我因受了伤被运到学校 临时医院 被抬到美术教室 简易外科手术室 期间 我疑惑1 我是否在母校 2 我受了什么伤 在最后 我证实了这是我的母校发现了我失去了双臂和右腿 我 是在什么样的状态下回到母校的 我 是在受重伤的情况下被抬进 母校 伤兵医院的 发着高烧 被注射了麻醉剂 一直处于昏迷状态 思维混乱 在疼痛和胡思乱想中 我 一直想搞清楚的两个问题是什么 到底受了什么伤 现在是不是在自己的母校 在众多证据下 我 一直不敢确认现在是在自己的母校 直到 流浪人 你若到斯巴 这段铭文出现在我眼前时 我 才确认这里就是自己的母校 这样的情节安排有何用意 1 点题 2 揭露了纳粹德国给青少年灌输军国主义思想 教育青少年为法西斯卖命的可悲现实 暗示了民族灾难和个人不幸的根源 3 我 死死地记住了这句话 并凭借这句话确定了这就是自己的母校 具有强烈的讽刺意味 小说中的 我 对眼前的战争有怎样的认识 1 他在战争中付出了什么样的代价 2 面对自己的遭遇 他的心情如何 3 他知道为了什么而战斗吗 4 而今他后悔了吗 1 我 失去了四肢中的三肢 心灵遭受巨大伤害 2 面对遭遇的不幸 我 比较麻木 3 我 为法西斯卖命 并不知道自己离开学校去参加战斗的原因 不知道战争的意义和生命的价值 我原以为受重伤后 可以得到及时的治疗 哪怕是得到别人的安慰 没想到我多次因疼痛难当而叫喊 却无人理会 面对的而是别人的 冷漠 无情 仿佛他们抬着我穿过一座死城博物馆 我失声呼叫 医生和消防队员愕然地望着我 可是医生只耸了耸肩膀 我原以为为了那句话 我的名字可以刻到 竖着更大的金色铁十字 装饰着更大的月桂花环石雕 的纪念碑上 如此青史留名 没想到 纪念碑并无特色 也毫不引人注目 到处都一样 都是按一种格式成批生产的 需要时 随便从哪个中心点都可以领到 我原以为听到的炮声是多么的惬意 粗犷 高雅 是图画书里打仗的模样 没想到那是 熊熊大火 红光和黑烟交织 它吞噬了我的双臂和右腿 让我欲生不能 欲死不能 花季的年龄 却过早地凋零了 我 是个有点浑浑噩噩的人 一个可怜的小人物 在战争环境中早熟 有点玩世不恭 不满学校的单调的学习生活 对侵略战争则缺乏认识 糊里糊涂地上了前线 糊里糊涂地受重伤回来 不知道为什么打仗 也不知道生命的价值 这一形象比较准确地概括了纳粹德国时期青少年真实的思想状况 我 被蒙蔽的根源是什么 纳粹德国给青少年灌输军国主义思想 教育青少年盲从 为法西斯效力卖命 美狄亚 复仇女神美狄亚爱上了伊阿宋 帮助他取走了金羊毛 然而伊阿宋贪图财富权势 为了娶当地国王的女儿抛弃美狄亚 违背誓言 愤怒的美狄亚以巫术烧死了国王的女儿 杀死了自己的两个儿子 乘龙车腾空飞起 还诅咒伊阿宋日后不得好死 挑刺的少年 忠诚的男孩忠诚的牧羊少年担当起了送信者的重任 他将消息送到罗马元老院后 才安顿下来 将脚掌上那根折磨了他一路的刺挑出 后来罗马元老院为了表彰他的忠心 命人制作了这尊铜雕 老弗里茨 神圣罗马帝国皇帝六次远征意大利 第三次远征时 他发表演讲 称自己为 上帝所加冕的 伟大与和平的使者 光荣的胜利者与帝国不断的扩大者 罗马人的皇帝腓特烈 雅典娜 最早是女战神恺撒 独裁者 西塞罗 公开表示排挤犹太人 马可 奥勒留 古罗马皇帝 尼采 1 上帝死了 2 我是上帝 尼采认为人应当以强力意志取代理性 人生的目的就是实现权利意志 扩张自我 成为驾驭一切的 超人 超人 是人的最高价值 应当蔑视一切传统道理价值 为所欲为 通过奴役弱者和群氓来实现自我 多哥的大幅风景画 几个黑人和一个莫名其妙持枪而立的大兵 位于非洲西部 1884年沦为德国殖民地 第一次世界大战后被英 法占领 希特勒企图恢复德国的殖民统治 故而对学生进行殖民宣传 外来教育的影响 环境的潜移默化 说着大家来至秦氏卧房 刚至房中 便有一股细细的甜香袭人 宝玉便觉眼饧骨软 连说 好香 入房 向壁上看时 有唐伯虎画的 海棠春睡图 两边有宋学士秦太虚写的一副对联云 嫩寒锁梦因春冷 芳气袭人是酒香 案上设着武则天当日镜室中设的宝镜 一边摆着赵飞燕立着舞过的金盘 盘内盛着安禄山掷过伤了太真乳的木瓜 上面设着寿昌公主于含章殿下卧的宝榻 悬的是同昌公主制的连珠帐 宝玉含笑道 这里好 这里好 秦氏笑道 我这屋子大约神仙也可以住得了 说着 亲自展开了西施浣过的纱衾 移了红娘抱过的鸳枕 于是众奶母伏侍宝玉卧好了 款款散去 只留下袭人 媚人 晴雯 麝月四个丫鬟为伴 秦氏便叫小丫鬟们好生在檐下看着猫儿打架 作者为什么反复描述学校走廊上布置的艺术作品 找出这样的描述 成功的环境描写烘托了小说的主题 学校和伤兵医院本是两不相干的地方 可是 我 受伤后恰恰被送回自己的母校 反复出现的对学校走廊的艺术布置的描写 既渲染了环境 又深化了主旨 让人感受到战争对文明的摧残 突出了法西斯穷兵黩武的罪恶本质 直至文章的结尾 所有的谜底全都被揭开 这是什么写法 有何作用 悬念 就是文章中令人好奇而又不能马上知道底细的情景 悬念的主要作用是抓住读者的心 引起读者对事情的发展 变化 结果 对人物或事物的处境 结局产生关切心理 使文章情节发展更具有吸引读者关切 引人入胜的魅力 更能引发人的深入思考 产生心灵的震撼 更好地揭示主题 这种写法在小说中最为常见 结尾 牛奶 的含义是什么 表达了 我 怎样的感情 牛奶 成为和平的代名词 无限伤感与悔恨 向往平静的生活 由悲惨的现实发出呼唤和平 反对战争的主题 流浪人 你若到斯巴达 公元前480年 波斯入侵希腊 300名斯巴达战士扼守温泉关 抵抗强大的波斯军队 最后全部阵亡 希腊人立碑以示纪念 碑上的铭文如下 流浪人 你若到斯巴达 请报告那里的公民们 我们阵亡此地 至死犹恪守他们的命令 300斯巴达战士为保家卫国抛洒了自己的鲜血 这是一种崇高的爱国主义精神 我 在美术课上按老师的要求用六种字体将这段铭文写在黑板上 铭文典故原指斯巴达战士为保卫祖国而英勇战死的事迹 而 我 伤兵 则充当了纳粹德国侵略战争的炮灰 最终成为残废人 揭示了纳粹德国军国主义教育是使许多青年成为战争炮灰的根源 突出了法西斯穷兵黩武的罪恶本质 小说标题的作用 1 解开了小说的一个悬念 2