《事物的正确答案不止一个》公开课教案.doc

事物的正确答案不止一个公开课教案学习目标：1、积累词汇；学会找中心论点。2、掌握论证方法及其作用;理清文章的论证思路。3、激发创造性思维，培养创新能力。重点难点：1.本文的论证方法及作用。 2.创造性思维在实际生活中的重大意义。学习方法：充分体现学生学习的合作者、引导者与参与者的地位。通过小组合作培养他们的合作精神和竞争意识，形成一种开放而有活力的课堂教学模式。学习过程：一、课前预习1.根据书下注释并利用工具书解决有关字词问题。2.认真读几遍课文，整体感知作者的写作意图。二、新授（一）导入看一段小品，不过出题的不是我，而是著名小品演员赵本山，答题的是他的老搭档范伟。大家边看边想：范伟答错了吗？【多媒体课件播放小品卖车片段：赵本山出题：“1+1在什么情况下不等于2”？范伟答：“1+1在任何情况下都等于2”。高秀敏纠正： “1+1在答错的情况下不等于2。” 赵本山问：“你们家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？” 范伟答：“因为我们家小狗讲卫生。” 赵本山：“错。媳妇答。” 高秀敏答：“因为狗只能生狗。”】学生交流：1.范伟答错了吗？2.为什么范伟的答案跟赵本山的总是不一样呢？讨论归结，引出课题（二）出示本课的学习目标（让生齐读明确）1、积累词汇；学会找中心论点。2、掌握论证方法及其作用;理清文章的论证思路。3、激发创造性思维，培养创新能力。（三）检查预习1.看拼音写汉字，并解释词语 d z z根深（ ）固 （ ）不倦 hn qi 持之以（ ） （ ）而不舍 y j不言而（ ） （ ）取2.师补充作者简介，让个别生读（四）回顾复习议论文的文体知识论点:作者鲜明的正确的观点或见解。（即作者对事物或问题的看法、主张、见解或态度 ）论据:用来证明作者观点的根据。（道理论据,即用人所共知的普遍道理或理论权威经典论述作根据。事实论据，即用具体可靠的事实（包括数据）来做根据。）论证方法：用论据来证明论点的方法和过程。（五）自主学习，整体感知请同学们用自己喜欢的方法阅读课文（包括朗读、默读、边读边圈点勾画）师问：作者的观点（中心论点）是什么？是通过什么方式提出来的？明确：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。由数学问题联系生活实际引出中心论点。（六）合作探疑以小组合作的方法，找出文中所运用的论证方法。明确：(1)举例论证：约翰古登贝尔克的事例(第8自然段)罗兰布歇内尔的事例(第9自然段)都是从自然科学方面举例(2)道理论证概括论证思路：首先，由数学问题联系生活实际引出中心论点； 然后，用举例论证论述了创造性思维必需的要素； 接着，用举例论证、道理论证论述了拥有创造力的依据； 最后，总结全文，深化中心论点，并提出希望。（七）拓展训练1.欣赏图片，图中到底是船还是桥？2.小游戏：计算题（1）1（）+2（）=1（）（2）8（）+16（）=1（）（八）链接中考分别找了一些中考的论点题、论证方法题供学生练习。（九）课堂小结学生自己总结本节课的收获（十）教师寄语：爱因斯坦说：“全民族创造性思维的自由发挥将决定着国家未来的繁荣昌盛。”相信大家能做一个21世纪富有创造性思维的人。（十一）布置作业1、必做题：以 “生活” 为本体，仿照“生活是一杯