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文档简介

18* 永生的眼睛 _教学设计教学内容：人教版小学四年级语文第五单元第18课.执 教：日尔小学杨春燕教学目标：1、 读懂课文内容，抓住文中含义深刻的语句尤其是“父亲”和“温迪”的语言描写，体会作者一家人以死后捐献器官、帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚情操。 2、体会有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗读的能力。 3、培养关爱他人，无私奉献的优秀品质。教学重难点： 重点：引导学生抓住重点语句，体会人物的思想感情。 难点：理解器官捐献的意义，体会文中含义深刻的词句。教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：板块一：导入新课。一、以小游戏导入，引出课题。课件播放带有欢快音乐的风景图片：先让同学们观看后谈感受；再让他们闭上眼睛，我再放图片让他们谈感受。（引出并板书课题：永生的眼睛）板块二: （我又把它分成了两个部分：整体感知课文和品读、体会含义深刻的语句。）二、学习新课一、整体感知课文。1、了解学生课前预习。2、出示课件：让学生带着阅读提示的问题，再次快速的浏览课文。（根据学生的回答板书：捐赠眼角膜） 3、出示课件：（目的：学生感知母亲、父亲捐赠眼角膜。为引出琳达态度的变化做铺垫。）二、品读、体会含义深刻的语句。1、感知琳达态度的变化。小组讨论:当母亲捐赠角膜是琳达是什么态度？父亲捐赠角膜是他又是什么态度？她的态度前后为什么会有如此大的差别？2、体会父亲含义深刻的语句。课件出示“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”这一环节教学我采用了小组合作：要求学生边讨论边勾画出父亲的话语，先指名学生读出父亲的话语，再具体体会：我以：“朗读剖析再读”的方式让学生感知父亲的内心世界。（板书：奉献、关爱）3、体会文中含有“骄傲”的语句。课件出示句子一 ：“妈妈，我真为你为外公所做的一切而感到骄傲。” 句子二：这次，我为自己的女儿14岁的温迪而骄傲 ！（体会女儿温迪的话语。）同样以小组合作的方式讨论:谁为谁骄傲，为什么而骄傲？4、小结：课件出示在这一刻我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！（让学生朗读，在读中感悟、理解父亲还留下了什么。板书：爱的永生）板块三：拓展延伸、情感升华。1、 拓展延伸。出示配乐课件：师深情的诵读“没能想到的是，仅仅两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生当我签字时，她的话儿萦绕在耳际：你想过如果什么也看不见会多么痛苦吗？”出示信的内容：亲爱的里弗斯先生和太太：角膜移植非常成功。现在，两位昔日的盲人已重见天日，他们成为令爱一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分终生享她的美丽。2、 情感升华。出示配乐课件：（1）、向学生介绍身边的“活的纪念”。 （2）、配乐爱的奉献：“永生的眼睛，真爱的永生，奉献的永生！”最后师生
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