2017一年级科学教科版上册《比较测量纸带和尺子》教案.doc_第1页
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文档简介

科 学 学科 一 年级 上 册教案 第 7 课 总 14 课课题比较测量纸带和尺子课时1任课班级一(68)班执教教学目标科学概念目标：尺子是世界通用的统一标准的测量工具,统一标准是非常有意义的。尺子与测量纸带是两种测量工具,有许多相同与不同之处。科学探究目标：在教师指导下,能用语言或图画初步描述尺子与测量纸带的特征,并与同伴讨论和交流。细致观察并比较尺子与测量纸带的异同。初步掌握尺子的使用方法。科学态度目标：发展在日常生活中运用测量的认同感。逐步适应使用多种测量工具和测量单位。愿意分享与交流自己的观察结果。具有尊重事实的意识,认真、精确地读数。科学、技术、社会与环境目标：意识到观察、比较和测量是人们认识世界的基本方法。体会到统一测量工具和单位给生产、生活带来的便利。认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具,从而增强了人的能力。教学重点初步掌握尺子的使用方法。教学难点 能用语言或图画初步描述尺子与测量纸带的特征,并与同伴讨论和交流。教学准备学生准备：测量纸带、一把塑料尺、一条软尺、一个橡皮、学生活动手册。教师准备：课件等。教 学 过 程教学步骤教 师 活 动学 生 活 动二次备课一、情境导入1.演示引入尺子。2.视频播放生活中人们使用各种尺子的情境，介绍世界各地统一使用相同标准单位的尺子，这样使测量结果有可比性,便于交流和使用。1.回忆生活中见过或使用尺子的经历。2.倾听二、聚焦今天我们来观察和比较测量纸带与尺子，看看它们有什么不同之处和相同之处？ 倾听。三、探索活动1.引导学生观察和比较尺子与测量纸带。(1)分发材料:塑料尺、软尺和制作的纸带。(2)教师用课件辅助学生交流。2.引导学生用尺子测量物体。(1)使用课件介绍尺子的使用方法:把尺子的0刻度线和物体的一端对齐;读出尺子上与物体另一端对应的刻度;介绍如何读数。(3)教师需要帮助测量有困难的学生。1.(1)学生小组合作学习。交流观察、比较结果。2.(1)倾听，注意观察。(2)示范测量并读出长度。(3)学生分别使用尺子和测量纸带测量橡皮和桌面的长度,并记录测量结果。13四、研讨1.提问：“尺子和测量纸带相比,有什么好处？”2.小结：尺子是世界通用的统一标准的测量工具,统一标准是非常有意义的。尺子与测量纸带是两种测量工具,有许多相同与不同之处。1.学生小组讨论后汇报2.倾听。
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