五年级上册信息技术教案制作立体图形拼组图形北京版.doc

第4 课 制作立体图形拼组图形一、 教学目标(一) 知识与技能1、 熟练应用贝氏曲线/多边形来绘制图形2、 学会图形元素的合理组合拼接（二）过程与方法学生利用所学知识，根据教材给定的图形进行类似于临摹的绘制，在在此过程中进一步熟悉并数量掌握图形绘制工具的配合使用。（三）情感态度与价值观对本节基本操作感兴趣，愿意接受形成性练习和操作的迁移。通过学习知道各种软件的窗口都是相通的，只有个别的不一样，培养学生自学的能力和认识事物的一般规律。形成自己独立的审美意识和美感，也就是通过学习本节课的知道培养学生美的感受、提高学生审美情趣并通过学习向学生渗透热爱读书的思想感情。二、教材分析：本课学习的内容是北京市义务教育改革实验教材第三册中第一单元第4课的内容，主要为认识电脑美术中图像的修饰语处理工具photo impact以及一些对数码相片的简单操作的基础上学习具体的作品的创作。其中一些知识是在上节课的基础上针对图片的瑕疵所进行了一些照片美化的操作而设计的，本节课为实例操作其中涵盖一些基本、深入操作的学习与练习。三、学情分析学习本节课之前，学生已经在三年级学习了画图软件，对电脑美术有了一定的了解，在平时的生活中学生也对与计算机美术有关的图像处理有一定的了解。同时学生对信息技术中的多媒体图像的学习是有着浓厚的学习兴趣的。 上节课的学习学生的对软件的基本功能和相应的面板功能区域也都有所了解，在此基础上学会其应用将是学生们的主要任务。而对于书签的制作学生的兴趣是十分浓厚的，有着很高的学习积极性。四、教学手段的分析计算机软件操作课教学与其它学科教学不同，它最大的特点是培养学生的动手操作能力，所以上机操作是巩固知识、形成技能的最佳途径。本节课教师的讲授、示范操作与学生的形成性操作练习相结合，在教学媒体上一定要借助于多媒体教学系统（多媒体教学网或大屏幕投影等），发挥计算机操作的直观性，使学生明确操作步骤和操作要点，模仿教师操作，完成自己的形成性练习。五、教学重点与难点教学重点：轮廓线的绘制 教学难点： 路径工具熟练掌握六、教学准备教学时间：一节教学用具： 计算机多媒体教室 教学板书：制作立体图形七、教学过程（一）激趣导入前几次课我们学会了使用photoimpact软件绘制了简单的立体图形，这节课继续学习，学习绘制更为复杂一些的图形。这个图形就是一个班徽，这个图形同学们在上节课自由练习的时候就到过了是吧？那么这个图形都是由那些部分组成的呢？有树、有书、有铅笔，有文字，有七彩的圆形按照画铅笔同样的方法，我们同样的也是一个一个图形的绘制。首先我们来画班徽图形中的那棵树，树干部分的绘制只需要我们利用路径绘制工具、配合路径编辑工具就能完成，大家参照书上的有关说明自己想办法先独立的完成树干部分的绘制。注意我们努力的想办法把树干画出来就可以了。学生独立绘制，个别的给予指导。【设计意图：通过自己独立的绘制，继续熟练的掌握路径绘制工具、路径编辑工具的有关操作技巧】（二）作品展示，完善提高我们来看几位同学所画的树干（简单展示，初步的说明），树干同学们基本可以画出来了。那么现在我们还需要做的就是设法给光秃的树干上添加一些叶子，叶子怎么添加呢？书上有相应的方法，但是不是特别的详细，那我先来给大家演示一下这个树叶的添加方法。在路径绘制工具下，在属性面板中选择自定义形状，在自定义形状中找到，树叶1，然后在画布上进行拖拽，完成形状的绘制。但是树干上面是不能只有一片叶子的吧，所以需要我们将这个树叶多复制一些，然后利用变形工具进行形状大小和角度的调整。当然在需要的时候也可以适当的调整一下树叶的透明度。注意在设置透明度的时候，需要利用选取工具选取你想调整的树叶，然后在相应的属性面板上选择，透明度的属性。同时还有就是树叶在排列的时候会有一个相互遮盖的效果，那么谁遮盖谁就涉及到了一个层的概念，为了调整树叶的叠放次序我们可以调整属性面板中的序列属性来进行调整。好了接下来大家就来完成树叶的添加工作。学生操作，完成树叶的添加，巡视指导帮助学生完成作品。接着完成了树木绘制的同学可以，在图像上添加一下文字，文字呢就写北京市昌平区巩华中心小学（相应的班级）。添加完了文字后，不难发现我们并没有实现预期的效果，因为我们的文字没有呈现一种半圆形的排列方式。那么这个半圆形的排列方式又是如何实现的呢？这就需要我们用到，我们之前学习过的百宝箱中的一个工具环绕画廊，找到其中的弯曲1 ，然后用变形工具适当的调整文字的大小就能实现我们想要的效果。那么大家现在试一下，做出这个文字弯曲的效果。学生操作，教师巡视指导。（一） 课堂小结今天我们这节课没有新的陌生的知识，相关的操作都是我们之前学到过的或者接触到的。这里包含了我们路径绘制工具、路径编辑工具的合理应用，包括了变形工具、文字工具、百宝箱环绕画廊的有关操作。而同学们对这些工具的掌握都