小学数学人教2011课标版一年级求一个数比另一个数多或少几.docx

求一个数比另一个数多（少）几教学内容;一年级下册第21页，教学目标；1. 使学生掌握比较两数多少的方法，初步学会解答求一个数比另一个数多(少）几的应用题。2. 初步培养学生的分析推理能力，激发学生主动探索问题的热情。教学重难点； 重点；分析理解求一个数比另一个数多（少）几的应用题的数量关系。 难点；让学生弄清楚较大数是由和较小数同样多的部分与较小数多的部分组成的。教学准备;课件，圆片，学具教学过程；一复习铺垫教师出示4朵红花。师：大红花想考考你们，愿意吗？问题1.你能摆出和我同样多的圆形吗？问题2.你能摆出圆形比我多3个吗？请学生上台展示。强调一一对应师：这么漂亮的大红花想要吗？ 大红花说了，这节课，谁能认真听讲，又能积极举手回答问题，就送给谁？二 探究新知1. 创设情境引出主题图（1）师：小雪小华和几个小伙伴正在玩套圈游戏呢？我们一起来看看吧？（出示主题图）师：请大家用数学的眼光仔细观察，你知道了什么？学生回答。师:现在老师把你们说的用文字表示出来.(课件2出示题目)（2）师:请大家听老师读一遍题目。 请一个同学读一遍。 请全班同学读一遍。师：这道题你知道了什么？生：小雪套中了7个，小华套中了12个。师：这也是已知条件。那他要我们求什么数学问题？生：让我们求小华比小雪多套中几个？（3）学生探索，动手操作师：怎样解决这个问题呢？请大家动手用学具摆一摆。（板书4）学生操作，教师巡视。让学生说一说动手摆的过程。（我们知道了小雪套中了7个，我就摆表示小雪套中的7个 ，小华套中了12个，再摆表示小华套中的12个 ）（板书）师:老师又有问题1.谁和谁比？谁的多，谁的少？师:从摆的卡片可以看出，小华的圆片数和小雪的圆片数比，小华的多，小雪的少。小华的圆片数可以分成两部分：左边这一部分是和小雪同样多的部分;右边这一部分是比小雪多的部分。（板书6）师：小华的圆片数中，表示和小雪的圆片数同样多的部分是几个？生:小华和小雪同样多的部分是7个。师：表示比小雪的圆片数多的部分是几个？生：表示比小雪的圆片数多的部分是5个。（4）怎样列式计算师：根据我们的推理过程，怎样列式呢？生：12-7=5（板书7）师：得数后面还要写什么？（单位名称）（板书8）师：那这个算式表示什么意思？生：12-7=5，表示从12里面减去他们同样多的7个，就等于多的5个。师：这样就可以了吗？不行，我们还有一个重要的事。检验。我们除了做一个生产员，还要做一个质检员。检查我们写的算式是否正确。师：第一关,先看看数有没有抄写错误，谁来当质检员？师：第二关，再看计算是否出错，谁来当质检员？师：第三关，最后再看有没有写单位名称。谁来当质检员？师：质检员们，我们解答正确吗？（解答正确）师：检验之后，我们还要写答。同学们，一起告诉我怎样写？（板书9） 师;完美！100分! 师:教师指着圆片，小雪比小华少套中几个？ 生：小雪比小华少套中5个。 师：回答的非常好！小华比小雪多的就是小雪比小华少的。 小结：这节课，我们学习了求一个数比另一个数多（少）几（板书课题）就是从一个数里减去它们同样多的部分，剩下的就是多的部分或少的部分。列完算式后，要记得检验，数不能抄错，计算不能错，单位名称要写，还要记得写答。三 课堂小结师：请同学们，闭上双眼。想一想，这节课你收获了什么？再我请同学们告诉我。板书设计： 求一个数比另一个数多（少）几 小雪：0 0