江西省修水县第一中学高三语文 让学会运用细节描写刻画人物课件 新人教版.ppt

描写 用生动形象的语言把人物的情貌 景物的形态具体地描绘出来 使读者得到真切的感受和印象 例 1 她 十五六岁 是个美丽的学生 2 她 十五六岁 弯弯的柳叶眉下 有一双水灵灵的大眼睛 白皙的脸庞荡漾着青春的朝气 3 她 十五六岁 弯弯的柳叶眉下 有一双水灵灵的大眼睛 白皙的脸庞荡漾着青春的朝气 走起路来两手大幅度摆动 脑后的马尾辫随着节拍一跳一跳的 就像是一个跳动的音符 于细微处见精神 学会运用细节描写刻画人物 细节描写 是指对人物的肖像 语言 行动 服饰 表情变化 心理活动及事物的细微之处进行具体而细致的描写 于细微处见精神 细节描写就是把细小事物 如一个动作 一种表情 一个特点用特写镜头把它放大 通过准确 生动 细致的描绘 使读者 如见其人 如睹其物 体会细节描写的作用 老头儿身子一纵 扑上梳妆匣 好似一头老虎扑上一头睡着的婴儿 老家伙想掏出刀子撬一块金板下来 先把匣子往椅子上一放 欧也妮扑过去想抢回 可是箍桶匠的眼睛老盯着女儿跟梳妆匣 他手臂一摆 使劲一推 欧也妮便倒在母亲床上 2 神甫把镀金的十字架送到他嘴边 给他亲吻基督的圣像 他却做了一个骇人的姿势 想把十字架抓在手里 这一下最后的努力送了他的命 动作描写 观察细致是写好细节的基础 摆 推 盯 抓 纵 扑 撬 话说严监生临死时 伸着两个指头 总不肯断气 几个侄儿和些家人都来讧乱着问 有说为两个人的 有说为两件事的 有说为两处田地的 纷纷不一 只管摇头不是 赵氏分开众人 走上前道 爷 只有我能知道你的心事 你是为那灯盏里点的是两茎灯草 不放心 恐费了油 我如今挑掉一茎就是了 说罢 忙走去挑掉一茎 众人看严监生时 点一点头 把手垂下 登时就没了气 细节要服从人物性格和文章中心的需要 四叔皱了皱眉 四婶已经知道了他的意思 是在讨厌她是一个寡妇 四叔一知道 就皱了皱眉 道 这不好 恐怕她是逃出来的 四叔照例皱过眉 神态描写 细节描写要有代表性 概括性 揭示深刻主题 语言描写 鲁提辖假意道 你这厮诈死 洒家再打 只见面皮渐渐的变了 鲁达寻思道 俺只指望痛打这厮一顿 不想三拳真个打死了他 洒家须吃官司 又没人送饭 不如及早撒开 拔步便走 回头指着郑屠户道 你诈死 洒家和你慢慢理会 一头骂 一头大踏步去了 细节描写要真实 典型 他第二次进了栅栏 倒也并不十分懊恼 他以为人生天地之间 大约本来有时要抓进抓出 有时要在纸上画圆圈的 惟有圈而不圆 却是他 行状 上的一个污点 但不多时也就释然了 他想 孙子才画得很圆的圆圈呢 于是他睡着了 心理描写 语言要精练 细节描写不等于啰嗦 写好细节要注意的几个问题 1 写好细节 认真仔细地观察是基础 2 细节描写要服从表现中心的需要 力求使细节具有深刻意义 以小见大 3 细节描写在文章中不是越多越好 而应选择具有代表性 概括性 能反映深刻主题的事 5 语言要精炼 要抓住最传神的点去描写 而其他地方可以一带而过 细节描写不等于啰嗦 4 细节描写必须典型真实 再例如 背影 中父亲爬月台的描写 课堂实践 添加细节扩展语句 她说他太过分 运用你的想象 添加语言 动作 神态 心理等描写 让这句话的细节充实起来 1 她说他 你真是太过分了 2 她用手指着他的鼻子说他 你真是太过分了 3 她早被气得浑身颤抖 脸色铁青 怒目指着他的鼻子说他 你真是太过分了 4 其实 她早被气得浑身颤抖 脸色铁青 但她还是在不断地告诫自己 不要失态 不要骂人 最终她还是忍无可忍 于是怒睁杏目 用手指着他的鼻子说他 你真是太过分了 20 参照下面鲁迅先生的画像 结合你对鲁迅的了解 刻画你心目中鲁迅的形象 2011年江西高考小作文 要求 1 使用第二人称 侧重肖像描写 2 运用比喻 排比两种修辞手法 3 结构相对完整 语言简明 连贯 得体 4 不少于200字 抓住细节刻画人物 精彩范文 我将您的画像挂在我书桌的正上方 当我疲倦想偷懒的时候 我抬头看到了您 您那犀利的目光像闪电 灼烧着我混沌的思想 我想到活着就该跟您一样 我以我血荐轩辕 当我目睹不良现象却不敢挺身而出时 我抬头看到了您 您那上指的头发像利剑直刺我懦弱的灵魂 年轻人就该 横眉冷对千夫指 敢于跟坏人坏事作斗争 当我遭受同学的误会而伤心时 我抬头看到了您 您那慈祥的面庞像广阔的海洋融化了我心中的寒冰 让我有宽厚博大的胸怀 您伟岸凛然 像一座永不熄灭的灯塔 指引着我们年青一代永远向前 综合写作训练 平淡生活 如歌岁月 师恩难忘 请同学们回想一下某位教师从教室外到走上讲台再到正式上课的这一过程 综合运用肖像 语言 动作 心理等细节描写写个片段 看谁写的又快又逼真 学生当裁判猜猜它写的是谁教师做点评评评它好在哪里 习作点评 刘老师不喜欢笔试 却喜欢在课堂上当众提问同学 让学生们述说自己学习的心得 我记得清楚极了 倘若同学们回答得正确 深刻 他便静静地伫立在教室一侧 微仰着头 眯起眼睛 细细地听 仿佛在欣赏一首美妙的乐曲 然后 又好像从沉醉中醒来 长舒一口气 满意地在记分册上写下分数 亲切 大声地说 好 五分 倘若有的同学回答得不好