《再塑生命的人》同步练习1.doc

再塑生命的人同步练习第一课时基础知识达标自读课文，完成下列各题。1.给下列加点字注音。搓捻( ) 繁衍( ) 迁徙( ) 觅食( )绽开( ) 栖息( ) 小憩( ) 遨游( ) 惭愧( ) 浸满( )2.选择恰当的词语填空。下午的阳光_( A.穿透 B.穿过 )遮满阳台的金银花叶子， (A.照耀B.照射)到我仰着的脸上。我的手指 (A.拨弄 B.搓捻 )着花叶，(A.抚弄B.抚摸 )着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。 3.根据下面意思写出对应的词语。(1)形容思想感情自然而然地产生( )(2)形容五彩缤纷、十分华丽的形象( )(3) 形容美好的事物、景色非常多，一时看不完(或欣赏不过来)( )(4)不能够用语言形容。( )4仔细阅读课文，用自己的话概括文章所记叙的主要事件，请把文中的二件事填入下表。再塑生命教我认识具体事物海伦凯勒好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感光明的使者出色的教育艺术家莎莉文老师课堂探究重点难点探究(一)典型例题探究点一：分析标题含义例题1：再塑生命在文中的含义是什么？表达了作者怎样的感情？解析：文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。分析题目的含义应从字面意思和深层含义(即与中心相联系)两方面来考虑。回答标题的含义时，应该先明确本义，然后再突破本义，分析出标题的引申义、比喻义、象征义。答案：再塑生命指：莎莉文开启了海伦智慧和情感的大门，让海伦获得了生命的意识和感情，拥有了求知的美妙的感受。唤醒了海伦的灵魂，启发了海伦新的思想，给予海伦光明、希望、快乐和自由。是莎莉文老师再塑了海伦的生命。 “再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。点拨：结合文章中心从标题的深层含义方面来考虑。探究点一：分析人物例题2：联系作者的生平经历，说说海伦性格中的特点。解析：此题考查对人物性格特点的概括分析。分析人物形象要从刻画人物的方法及作用上理解，常见刻画人物的方法有：外貌、语言、神态、心理描写等，其作用是为了表现人物内心世界，突出人物性格，反映人物品质。答案：文中的“我”是个好学、聪明、坚毅而情感丰富的女孩。海伦在学习过程中，表现出极强的求知欲、极高的悟性和敏感而丰富的心灵。她不单是用触觉感知事物，更是用心灵体验事物，在求知中获得一种幸福的体验。点拨：联系全文内容看，好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点。(二)探究问题问题一：初读课文，整体感知。1.复述课文内容。2.课文写了哪几件事情？请用简洁的语言加以概括。3.文章表现了作者怎样的生活经历？表达了作者怎样的感情？问题二：品读课文，回答问题。4.莎莉文是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。5.莎莉文走进海伦的生活后，她的生活起了怎样的变化？6.读了本文，你认为莎莉文是一位怎样的老师？当堂达标训练 (一)基础达标1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )A.走廊(lng) 猜想(ci) 穿透(tu) 小心翼翼(y) B.搓捻(cu) 绽开(dng) 抚弄(f) 怦怦直跳(png)C.奇迹(j) 苦恼(no) 驾驶(sh) 浸满泪水(qn)D.缓慢(hun) 海港(gng) 悔恨(hu) 冥思苦想(mng) 2.下列词语书写完全正确的一项是( )A.模仿 再溯生命 感叹万分 截然不同 B.逢制 匆匆忙忙 芬芳扑鼻 恍然大悟 C.奥密 油然而生 花团锦簇 悔恨莫及D.惭愧 不求甚解 疲倦不堪 遮满阳台3.下列句子中有语病的一项是( )A.我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。B.我以充满新奇的眼光开始看待每一样东西。C.我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。D.我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。(二)精段阅读阅读“老师安妮莎莉文来到我家的这一天我才领悟到的”，回答下面问题。4.课文15段在莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？5.莎莉文老师到来时作者是怎样描述自己的心情感受的？6.海伦凯勒把莎莉文老师来到自己身边的那一天，看成是“一生中最重要的一天”，这是为什么？请结合全文内容说明理由。7.从选文中看莎莉文老师是一个怎样的老师？课后能力通(一)能力拓展提升你震撼我的心灵我一直希望你知道，你曾经是我教过的，最令我头疼的一名学生。一年前，你刚刚转到我的班里两个月，就一直不专心听课，不完成作业，整天拖着两道鼻涕，穿着永远弥漫着炸油条味道的衣服，给我惹下许多的麻烦。比如：随便摘学校花圃的花了，在外面小摊上不给钱拿人家的糖块了，又和高年级的同学打架了，由于你的长指甲扣掉我们班的流动红旗了等等。而最令老师头疼的是，无论我是在班上公开批评你，还是把你叫到我办公室单独训话，你总是一副很平静、漠然的样子，不会说出一句像样的话。我的声色俱厉也好，苦口婆心也罢，只能是自己浪费精力而已，你一样会在外面给我惹麻烦，一样会让我难以教育。就在我打算放弃你的时候，一件小事发生了。那是去年冬天的一个早晨，当我又被告知因为你的卫生差，我们又不能得到流动红旗的时候，老师简直快气疯了，全班同学努力了近一年，只要这次一得到，咱们班年终积分就可以上前三名，可现在我气冲冲地冲进教室，一把拽起你，把你拉到办公室：“不是告诉你，让你好好剪指甲吗？你看看你的脏手！还能”话还没说完，老师已经看到了你的那双手，那是一双什么样的手啊！指甲里全是黑泥，五个手指头像刚从炭灰里抽出来。而那手背上，食指、小指上，已经绽开了好多裂口，有的结成了血痂，又蒙上一层黑色，有的还可以看到红红的血口。这哪里是一双孩子的手！一下子，老师看着你那张依旧写满漠然的脸，不知说什么好。“你从来不洗手吗？”过了许久，我才轻声责问道。“洗了。”“洗了还那么脏！”我把你拉到盆架前，倒了一盆热水，决定给你好好洗洗手。轻轻地，我握着你的手，心里不知涌动的是一种什么感觉，一起漫在盆里。“先泡泡。”我说。我皱了皱眉头，轻轻吸了口气：“疼吗？”你依然没吭声，只是摇摇头。我开始给你打香皂，在厚厚的泡沫中，我的手穿过你的手腕、手掌、手背和你的每个指尖。“老师，你的手真白、真软。”“是吗？”我笑了，扭头看见你黑黑的依旧拖着鼻涕的小脸蛋上，竟然也绽放出了一个可爱的笑颜！“小脏鬼。”我笑着，干脆又往你的脸上也抹了一堆堆的泡沫，看你那满是泡沫的小脸幸福地笑着，老师的眼泪却不知不觉地流了下来那个时候，我才真正感到，你只是我的一个需要呵护疼爱的小弟弟，一个才8岁的孩子啊！也就从那一天开始，我每个星期一都把你叫到办公室，给你剪指甲、洗手，而你也渐渐开始对我讲一些你和你母亲不愿为人所知的家事，以及你们艰难却又顽强的生活。从那天开始，那每一次洗手，成了你我之间最好的交流方式，而你也乐于在这个时候，回答我的一些问题，从潜意识里采纳老师的一些建议。半年以后，由于校领导的多方努力，你终于可以和班里的每一个孩子一样，开始正常的家庭生活。一年以后，你已经成为一名小组长，并且被大家提名为班委。而今天的你，已经是学校里一名比别人略显成熟的大队干部了。看着你健康成长，感觉你从内心到外表的每一点转变，老师都感到无比的欣慰和幸福。而与此同时，我也在想，为什么一开始的时候，你不肯和我进行交谈，却总是选择沉默和对峙呢？我不光只是训斥，我也有语重心长啊！为什么在你转来近一年后，一次偶然的洗手，才能使我真正了解你如此复杂的家事和你那难言的痛楚呢？那一次次的家访被你用尖锐的言语拒绝，那一次次我自以为是苦口婆心的劝说，只换来你当时那无言的反抗，所代表的含义，我到现在才真正地理解。无论我当时用怎样的方式，我都无法抛开老师所谓的尊严。在你看来，我只是一位高高在上，不了解又根本无法容纳你的大老师而已。所以，老师也想告诉你，是你的一双小手、一脸漠然，让老师深深地自责，深深地震撼，让我更深一层地理解了教师这个职业的内涵和深邃。现在，请绽放你的微笑给我吧，因为你的每一份快乐就是老师全部的甜美。8.文章以_为线塑造了一位_的良师形象。9.从全文来看，老师起先采用了_或_的教育方式都无法转化“你”的思想，后来通过一件小事，促进了师生间_。10.联系上下文揣摩第段画线语句，说说如把它写成“我轻轻地握着你的手”，表达效果有什么不同？_ 11.第段中“看你那满是泡沫的小脸幸福地笑着，老师的眼泪却不知不觉地流了下来”此时此刻，老师为什么会不知不觉地流下了眼泪？_ _ 12.第段说“我到现在才真正地理解”。请结合上下文回答“我”理解了什么？_ 13.理解是相互的。在文章结尾，老师深深地自责，并由衷地祝愿学生。假如你是这位学生，你会对文中的老师说些什么呢？ (二)挑战自我潜能14.本文作者在遇到人生重大困难的时候，她是怎么做的，这对我们有什么样的启示？ 15.学了这篇课文后，你的感受是什么？请结合自己的经历来谈谈。第二课时基础知识达标自读课文，完成下列各题。1.这篇课文选自 ，作者 是 国著名女作家、教育家、社会活动家。她自幼因病成为盲聋哑人，但她自强不息，一生写了十几部作品。被马克吐温赞誉为与_并提的19世纪的了不起人物。2.看拼音写汉字走lng ( ) cu( )捻 驾sh ( ) png( )( )直跳 mng()思苦想 zhn( )开 f( )弄 苦no( ) jn( )满泪水 花团锦c( )3.结合语境，理解词语的含义。(1) 朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？小心翼翼： 。(2) 回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感叹万分。截然不同： 。(3)从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写“针”、“杯子”、以及“坐”、“站” “行”这些词。不求甚解： 。(4) 想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。悔恨莫及： 。课堂探究重点难点探究(一)典型例题探究点一：分析方法例题1：文章多次运用反衬手法，举例说明这种手法的表达效果。解析：反衬是把两种相反或相对的事物或意思并列在一起，使之相互对照比较，它的作用在于使对比的主体显得更加突出，给人深刻印象。此处的反衬是为了突出老师对我的影响之深、爱之深。答案：“我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”写我的不耐烦更充分表现了老师的耐心；我对生活的失望，更能表现老师的用心良苦。这种衬托不仅表现了老师对我的爱有多深，对我的教育是多么“用心”；也表现了我对老师的无比感激。点拨：注意反衬与对比的区别的：对比是为了把双方的特征、区别说明清楚；而反衬是为了突出对比的某一方即被突出的文学主体。探究点二：赏析句子例题2：请找出文中你感受最深的句子或段落，从写法、修辞、内容、感情等方面进行赏析。 解析：此题考查语言赏析。赏析语言一般可以从用词、修辞手法、写作方法、句式、内涵(哲理)等角度进行。具体从哪一个角度来赏析，是由句子本身的特点决定的。本题中的句子运用了比喻的修辞手法，所以我们就可以从修辞这一角度来赏析。答案：“在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。”这句话用比喻的手法从生动形象的反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。 点拨：从受教育的重要性方面回答。 (二)探究问题问题一：品读课文，分析人物。1.海伦凯勒是怎么样一个人？沙莉文老师是一位怎样的老师？以下面句子格式说话。海伦凯勒是个 学生。莎莉文老师是个 _老师。探究二：精读课文，赏析语句。2课文文笔优美，充满诗情画意。请找出文中你感受最深的句子或段落，从写法、修辞、内容、感情等方面进行赏析。探究三：再读课文，探究写法3.侧面烘托是这篇文章的特点之一，文章通过侧面描写来突出表现老师对自己的影响。试举例加以分析。当堂达标训练 (一)基础达标1.解释下面词语中加点字的含义。(1)油然而生 油然：_(2)美不胜收 胜：_(3)不可名状 名：_(3)冥思遐想 冥：_ 遐：_2.下列词语中全部是表心情的一项是()A.唯恐油然而生悔恨莫及企盼B.恍然轻而易举冥思遐想愣着C.愤怒美不胜收不求甚解煎熬D.苦恼不可名状所作所为遨游3.下列句子中有语病的一项是()A.老师的帮助，使我认识到了要想提高自己的学习成绩，就必须经过艰苦的努力。B.新近落成的首都博物馆，以丰富的展览内容吸引了成群结队的参观者。C.政府有关部门应重视研究日益庞大的宠物市场，实行有效的监管。D.能否保持一颗平常心，是赛场上运动员正常发挥的关键。4.指出下列各句所运用的表式方法。A.水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。B.我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。C.这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。D.啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？ (二)精段阅读阅读“这天上午这是生平第一次。”，回答下面问题。5.试用简洁的语言给所选的文字加一个小标题。(不超过10个字)_6.请用简洁的话将作者在学会“water”前后的状态比较一下。_7.通过这段文字，你认为莎莉文老师的教育艺术高明在何处？_8.选文中的“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”一句有什么深刻含义？_课后能力通(一)能力拓展提升老师，你能抱我一下吗？陈敏他很小就有疝气，这种病哭不得，所以大人们就尽量不让他哭，也就因此设法去满足他的一切要求。他仿佛也是一个被命运诅咒了的孩子，三岁里，上天就带走了他的妈妈，他被托付给保姆照看。他无拘无束，野草一样疯长。他打骂小伙伴，抢他们的玩具，损坏他们的东西。他那样为所欲为似乎并没什么大碍，因为他的保姆会替他摆平一切。她善于向别人说软话，喜欢提着钱袋跟在他的身后给别人赔款道歉。他觉得这一切很好玩，因此，当他感到周围的世界太过平静的时候，他就要闹出一点动静来。他曾无缘无故地打落了一个小女孩的门牙。这个大名鼎鼎的孩子在校内外声名远扬。他把老师的头弄得很大。没有一个班主任愿意接纳他，你像一只皮球一样从一个班被抛到另一个班。无奈，年级主任采用了抓阄的方法确定他的班主任。他的命运不错，被一个美丽、和蔼、可亲的女老师抓了去。他依旧我行我素，夜晚在网吧里激战，白天在教室里酣睡。他打了不少人，也被不少人打过。这一次，他的伤势不轻，他的头被打了一个窟窿，让医生缝了好几针。他头上扎着绷带，戴着一个脏兮兮的军帽，像一名从战场上归来的伤员，教室里响起一阵巨大的哄笑声。老师轻轻地走到他跟前，微笑着说：“小强，今晚教室里很闷，我们出去透透风好吗？”他跟着老师走出教室，来到校园边的草地旁。老师抬起手，轻轻地揭开他头上的军帽，问：“疼吗？你真让我心疼！”老师手上的温度烫得他心中一热，生命中，他第一次感受到这样的抚摩，第一次听到这么顺耳的话。他抬头看老师，感到自己的眼圈竟热了一下，但他没有掉眼泪。多年来，从来没有人问过他哪里疼不疼，舒服不舒服；也没有人叫他的乳名，连那个保姆喊他里也只是“喂”！同伴们总给他取难听的外号，什么“狗都嫌”、“犯人坏”，怎么难听怎么叫。谁打了他骂了他，他都是自己冲上去解决。那个保姆只管做好好的陪他吃，吃饱喝足了就卧在沙发里养膘，然后找机会给他爸爸打电话，说他以惹祸了，需要更多的赔偿费。于是，他变成了一只好斗的小公鸡，他通过不停地惹麻烦来换取爸爸的电话。他喜欢听爸爸发脾气的声音，只要爸爸生气，他就觉得很得意。而今夜，老师这么一个轻经的抚摩，一句简单的问候，竟触动了他一贯坚硬的神经。夜色里，他看见老师的眼睛你天上的星星，正散发着柔和的光芒。又是一个炎热的下午，他被网吧里的几个小混混追到学校。一场混战就在教室门口展开了。老师及时赶来，她用双臂严严实实地护佑着他，像一只牢牢保护小鸡的母鸡，替他挨了结结实实的拳头。几天后，他由爸爸领到老师家里。爸爸让他向老师道歉，他不肯笔直地站在老师面前，两眼红红的。许久，他，给老师深深地鞠了一躬。他给老师唱了一首歌，他把祝你生日快乐的歌词改成了“祝你早日康复”。他唱得很深情，听到老师湿润了眼睛。冬天里的第一场雪来临时，他的一篇名老师的那双手的作文在市里获了二等奖，居然有三百元奖金。花钱无数的他在拿到这三百元的奖励时，感到那段懵懂叛逆的日子在一点一点远去。圣诞节来临，他走进一家商场，精心地选购了一条红红亮亮的围巾。圣诞节早上，他来到老师必经的那条路口。老师被他的突然出现吓了一跳，以为他又惹了祸。这时，一团棉绒绒的、火热般的围巾立即被挂到她的脖子上。他凑到她的耳边，悄声地说：“师，你能抱我一下吗？很久了，我一直想让妈妈抱一下，可一直没等来”老师不顾身边的人来车往，一下子拥住了他，一张泪光满面的脸贴到了他温热的小脸上。“今天起，如果你愿意，老师天天抱你一下，好吗，小强”9.小强是一个怎样的孩子？是什么原因使他变成这样的？(简略概括)_10.“教室里响起一阵巨大的哄笑声”，同学们为什么如此哄笑？_11.赏析下面句子。她用双臂严严实实地护佑着他，像一只牢牢保护小鸡的母鸡。_老师不顾身边的人来车往，一下子拥住了他，一张泪光满面的脸贴到了他温热的小脸上。_12.假如惹是生非的小强是你班的同学，你认为大家应该怎样对待他？_13.文章刻画了一个怎样的老师？试与莎莉文老师作比较分析。_(二)挑战自我潜能14搜集身边像海伦凯勒这样的人的事迹，你准备向他们学习什么？15.海伦是世界有名的残疾成功人士。培根论说人生时曾意味深长地称颂残疾人“总是和上帝扯平了的”。你还知道那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹，古今中外都可以，说出来和大家一起共勉吧！参考答案第一课时基础知识达标1.nin yn x m zhn q q o ku jn 2. A B B A 3.(1)油然而生(2)花团锦簇(3)美不胜收(4)不可名状4教我拼写“doll”这个词 教我认识“水”课堂探究1.抓住记叙要素，从时间、人物、事件等方面进行概括复述。2.课文一共写了二件事：教我拼写“doll”这个词 教我认识“水”3.表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历。表达了作者对莎莉文老师无比的热爱和感激。4.文中写莎莉文老师教海伦认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱她，有意识地给她玩具，教她拼写“doll”。最后，让海伦一只手接触水流，在海伦另一只手手心写出“水(water)”这个字，使海伦领悟到“水”这个字指的是流过手上的凉凉的东西。从此，海伦开始大量认识具体事物。5.海伦重新获得了生命的意识和感情，拥有了求知的美妙的感受。莎莉文的到来使她对生活充满了希望，她的生活变得光明、快乐和自由。6.莎莉文老师爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是出色的教育艺术家。当堂达标训练1.D 解析：A“翼”应读“y”；A“绽”应读“zhn”；A“浸”应读“jn”。 2.D解析：A项“溯”应为“塑”；B项“逢”应为“缝”；C项“密”应为“秘”。3.B解析：删去“开始”移到“以充满新奇的眼光”之前。4.莎莉文老师出场前写了海伦一家人匆匆忙忙的情景，写了海伦不同寻常动作和心理感受，写了海伦对光明的渴望，为莎莉文老师的出场做了有力的铺垫，突出了莎莉文老师在海伦一生中的重要地位。5.“我心里无声地呼喊着：光明！光明！快给我光明！恰恰正在此时，爱的光明照到了我的身上。6.莎莉文老师到来的这一天，是“我”生命的重新开始，因为莎莉文老师以极大的耐心和爱心，克服种种困难完成了对我的教育，开启了“我”知识的大门，给我带来光明和希望。7.莎莉文老师有着无比的耐心和爱心，能采取不同寻常的方法因材施教，是一位天才老师。8.老师对学生的理解、关爱；善于解剖自我，理解学生、关心学生富有爱心9.声色俱厉(训斥)苦口婆心(语重心长)情感的交流(感情的融洽、感情的和谐、矛盾的化解)。10.原句是为了强调“轻轻地”，突出老师看到学生那双手时怜惜、关爱的感情和心灵的震撼。11.此时此刻，老师的感情是复杂的，有对学生的疼爱(关爱)，有自责(内疚)，也有感动。12.理解了无论我当时用怎样的方式，都被学生所拒绝，是因为自己无法抛开老师所谓的尊严，高高在上，不了解又根本无法容纳学生；并更深一层地理解了教师这个职业的内涵和深邃。14.老师，您那声色俱厉的训斥和苦口婆心劝说都是为了教育我，希望我成为一个品学兼有的好学生，当时的我不理解您的良苦用心。而今每当想起您，我都会感动不已，我的成长点滴，浸润着您的心血，感谢您，老师！15.提示：从海伦坚毅顽强的性格方面谈。14.提示：可以从莎莉文老师的角度考虑，也可以从海伦凯勒的角度考虑。第二课时基础知识达标1.假如给我三天光明海伦凯勒 拿破仑 2.廊 搓 驶 怦怦 冥 绽 抚 恼 浸 簇3.(1) 形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。 (2) 界限分明，完全不同。(3)这里指对拼写的字不求深入的理解。(4)指后悔已经来不及。课堂探究1.是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲的学生。莎莉文老师是个讲究教育方法，因势利导，循循善诱的好老师；莎莉文老师是个有爱心、有耐心的好老师。2这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。品味：这句话表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。我不知道未来将有什么奇迹会发生，当时的我，经过数个星期的愤