5的乘法口诀 (3).doc

扬中市新坝中心小学二年级数学组课题：5的乘法口诀教学内容课本第2930页课型新授上课时间课前分析：这部分内容主要教学5的乘法口诀。由于学生在一年级认识100以内数的时候有5个5个地数的经验，加上在学习1-4的乘法口诀是已经积累了一些编口诀、记口诀、用口诀的经验，所以，学生学习这部分内容是应该不会有太大的困难。教学目标： 1. 通过归纳5的乘法口诀，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。2. 通过经历找规律，归纳口诀的过程，培养学生探索新知、自主学习的能力。3.通过解决生活中的实际问题培养对数学的亲近感，感受数学就在我们身边，学会用数学的眼光看生活。教学重点：熟记5的乘法口诀。教学难点：运用口诀熟练地进行计算。问题设计：1、 怎样编出5的乘法口诀？5的乘法口诀有几句？2、 看图能说出几个5？3、一句口诀算了几道乘法算式？教学准备：多媒体预习设计：一、复习旧知 1口算3 2= 2 4= 13= 23= 思考：用哪句乘法口诀？2 填空：根据“三四十二”口诀，写出两道乘法算式。二、求知角1预习书本第29页例题。2学编5的乘法口诀。思考：相邻两句口诀之间有什么关系？3完成书P14“想想做做”相应的题目。教学设计：一、复习激趣（1）复习14的乘法口诀。（口诀对对碰）（2）导入谈话：二（1）班的小朋友正在公园里划船呢！走，咱们瞧瞧去。（出示主题图）二、教学新知（1）出示主题图观察场景图，提出问题。提问：每只船坐几人？2只船坐多少人？3只船呢？学生独立思考，和同桌交流自己的想法。填写表格，做好准备。你能猜出今天要学什么吗？（揭示课题：5的乘法口诀）（2）研究5的乘法口诀。你们能根据表格表示的意思和乘法算式编出5的乘法口诀吗？反馈交流：哪个小组愿意把你们编写的乘法口诀展示一下？展示口诀。谁来说一说口诀表示什么意思呢？（3）记忆乘法口诀观察口诀，你发现了什么规律？你有什么好办法记住口诀吗？学生讨论交流。刚才小朋友介绍了一些记口诀的好办法，下面就请你用自己习惯的方法来记一记口诀。（4）想一想： 51= 52= 53= 54= 学生回答三、巩固深化（1）“想想做做”第1题同桌对口令。（2）“想想做做”第2题花坛里的花开得有点奇怪，你知道为什么“54”和“45”这两朵花开在一起吗？“四五二十”这句口诀有什么用？你会说出另外2个花坛要用的乘法口诀，并写出乘法算式的积吗？学生回答。（3）“想想做做”第3题先独立在书上做，交流时，说一说用到哪一句口诀。（4）“想想做做”第4题学生先画，再写算式。（5）“想想做做”第5题出示图，引导学生说图意。学生独立完成，集体交流。四、课堂小结 这几课，你又有哪些收货？复备：1、师：我们已经学了14的乘法口诀，请小朋友来背一背。2师：今天我们要自己编5的乘法口诀，大家能完成这个任务吗？3板书课题：5的乘法口诀。4、师：每只船上坐5人，谁来汇报一下你是怎么填表格的？师：5的乘法口诀一共有几句？相邻两句口诀的积是怎样变化的?你发现了什么规律？5、师：谁来说说背5的乘法口诀时，觉得哪一句比较容易记住？哪几句比较难？你打算怎样记住它们指导学生用线画一画，每次加3、加4，然后再看看有几个3、几个4，从而列出乘法算式。作业设计：1.熟背5的乘法口