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教学资料范本幼儿谈话活动的设计和指导策略编 辑：_时 间：_一、创设谈话情境.引出谈话话题这是谈话活动的开端.也是谈话活动不可缺少的一个环节.其主要作用在于激发幼儿的兴趣.启发幼儿对与话题有关经验的联想.打开言语表达编码的思路.做好谈话的准备。谈话情境的创设.主要有两种形式。一是以实物创设情境.即教师利用活动角布置、墙饰、桌面玩具、实物摆设甚至于图片.向幼儿提供与谈话主题有关的可视现象.启发幼儿谈话的兴趣与思路。如谈话“快乐的十一长假”开始时.教师可引导幼儿观察“十一”长假后幼儿带来的照片以及旅游物品布置的展览区。二是用语言创设情境。教师通过自己说一段话、提一些问题来唤起幼儿的记忆.调动他们的经验.以便进入谈话。在组织谈话活动时.巧妙地选择和引出谈话中心话题是非常关键的。教师的组织艺术就体现在：谈话内容选择的切入点要小。谈话活动应选择那些幼儿亲身体验和感受到的内容。谈话内容的素材要丰富。谈话所涉及的素材应该在幼儿知识经验范围内.如取材于他们生活中、游戏中、参观中所获得的知识经验.知识经验多.谈话的素材积累得也多.谈话的内容也就会随之丰富。把握谈话活动的最佳时机。把握好时机.如在幼儿对谈话内容有一定的熟悉度之后开展.就会收到事半功倍的成效。教师在设计、组织第一层次活动时.要注意以下几个问题：注意创设谈话情境的方式。无论以实物的方式还是以语言的方式创设谈话情境.都必须以有利于幼儿谈话为前提。一般来说.幼儿熟悉的话题可以不用实物情境.因为他们不需要借助眼前可视的形象来思考和谈话；而难度愈大的话题.愈需要考虑创设实在具体的谈话情境。注意创设的情境和谈话话题之间的关系。谈话情境的创设是为引出话题服务的.应避免与谈话内容无关的摆设.要紧扣谈话的中心话题；还要避免过于热闹以致喧宾夺主。谈话的情境创设应尽可能地简单明白.以便直接连接话题内容。过于复杂的情境有可能分散幼儿的注意力。应以达到引导谈话话题的目的为基本标准来衡量情境创设的量和度。注意利用谈话
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