苏教版四年级语文下册第七单元导学案第21课

21爱因斯坦和小女孩一、导学目标： 1学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“一面面、“只好”造句。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解人物语言、动作和外貌描写对刻画人物性格的作用。4.凭借对课文语言文字的理解，体会爱因斯坦对科学事业的执著追求，学习他谦虚好学的美德，感受小姑娘的率真可爱。二、导学重、难点：重点难点1.朗读课文。2.体会爱因斯坦热爱科学事业、谦虚好学的品质以及小女孩的活泼率真。三、突破措施：1. 小组交流讨论，找疑难，齐解决。2. 小组交流讨论，各抒己见。四、导学准备：课件五、导学过程：1.预习学案（）给带点的字选择正确的读音。 棕褐色（h h） 埋头（mn mi） 趿拉（ji t） 纳闷（n l） （）当小姑娘教给爱因斯坦穿戴要领后，他整个变了一个人，请用两个词语形容：（ ）、（ ）。（）照样子写词语：短而硬 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）又肥又长 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）2.导学案（1）导入了解爱因斯坦。设问：爱因斯坦是谁?（出示文字资料：爱因斯坦（18791955）德国人，世界著名物理学家。他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献；他的物质粒子可以转变为巨大能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到确证。1921年获诺贝尔物理学奖，被确认为整个人类历史上的科学巨人。）揭示课题。今天我们就要学习一篇有关爱因斯坦的课文。(板书课题：爱因斯坦与小女孩)设疑。齐读课题后提问：看了课题，你有什么疑问吗？（小女孩是个怎样的人？他们俩是怎么认识的？世界著名的大科学家爱因斯坦与一个小女孩之间到底发生了怎样的故事呢？从中又可看出爱因斯坦是个怎样的人？）（2）初读课文，学习生字词。自学课文。学生自由朗读，要求：读准字音，读通句子，边读边感悟：文章主要讲了什么内容？ 学生开火车读课文，小组讨论并回答文章的主要内容，师总结。自学生字词。出示生字词，明确自学要求：记住字音；认清字形；查字典或联系上下文理解词义。检查自学效果。交流：你认为哪些字读的时候要注意？指名读，齐读。交流：你认为哪些字写的时候要注意？你理解了哪些词，还有哪些不理解的？（3）自主阅读、合作探究同桌合作学习，边读课文边感受课文。小组交流：1你最喜欢文中的哪个段落，为什么？2你觉得爱因斯坦是个伟大的人吗?为什么?师生交流1940年的一天下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一位老人。第二天，女孩又遇上了那位老人。第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。（1）读读三句话，说说有什么新发现。（2）“撞”“遇”“等待”说明什么？（从不熟悉到熟悉） （3）“一天下午第二天第三天下午”说明什么？（时间在推移）“随着爱因斯坦和小女孩”把你从三句话中体会到的内容说一说。（4）指导朗读这三个句子。抓住“撞”、“遇”、“等待”等词语。 2、读到这里，你还想知道什么呢？（爱因斯坦和小姑娘三次相遇，他们之间发生了怎样的故事呢？）教师随着学生的交流加以点拨，指导朗读，进行理解。（4）总结提高课文主要写著名科学家爱因斯坦向一个12岁的小姑娘学习穿戴和整理的事，反映了他热爱科学事业和谦逊的美德，同时也表现了小姑娘的率真、可爱。六、课堂检测：关联词语填空。（）（ ）今天下暴雨，（ ）他不能来。（）（ ）勤奋的人，（ ）有希望取得优异的成绩。（）他（ ）认真学习，（ ）重视体育锻炼，（ ）刮风下雨，早锻炼（ ）不间断。（）（ ）你决心做一个好学生，（ ）应从现在做起。点标点。这还不简单 女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气全说了出来 能记住吗 她问七、课外拓展：问答爱因斯坦是不是最伟大的人？ 第二课时一、 课堂检测()听写蓬乱纳闷踱步冷不丁衣衫不整蓄着温柔穿戴手把手一塌糊涂结合听写情况，指导正确书写。（）用“一面一面”、“只好”造句。把课文中的反问句改为陈述句。二、-主题丛书阅读1. 自读主题学习丛书携情走千古之“大灾有大爱”中的有一种倒下叫站起、“非典”时期的非常英雄。2交流阅读收获。3.我读丛书过程中又学到了植树的哪些好处。4. 我积累了如下好词佳句。三、拓展作业新课标第一网读读下面的句子，再用加红的词语造句（）他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思（）我