5、回忆我的母亲（第1课时）.doc

5、回忆我的母亲（第1课时）朱德教学目标： 知识与能力目标： （1）积累生字词； （2）学习选取典型事例表现人物的品质和特点。 过程与方法目标：（1）通过学生朗读，整体感知课文内容，理清本文回忆了哪些事迹； （2）通过课堂讨论说话活动，体会并概括母亲的好品德。 情感态度价值观目标：（1）学习作者母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质； （2）感受作者对母亲的赞扬、热爱与思念之情；（3）培养学生热爱父母、热爱祖国的情感。教学重点： （1）学习母亲的优秀品质； （2）学习文章通过选取典型事例来表现人物品质的方法。 教学难点： 理解篇章结构教学过程：环节一、情境导入 幻灯片展示阎维文母亲的图片、歌词，配乐诵读。 你入学的新书包，有人给你拿；你雨中的花折伞，有人给你打；你爱吃的（那）三鲜馅，有人（她）给你包；你委屈的泪花，有人给你擦。啊，这个人就是娘，啊，这个人就是妈！这个人给了我生命，给我一个家；啊，不管你走多远,不论你在干啥，到什么时候也离不开咱的妈! 你身在（那）他乡中，有人在牵挂；你回到（那）家里面，有人沏热茶；你躺在（那）病床上，有人她掉眼泪；你露出（那）笑容时，有人乐开花。啊，这个人就是娘，啊，这个人就是妈，这个人给了我生命，给我一个家；啊，不管你多富有，不论你官多大，到什么时候也不能忘咱的妈！ 同学们，这首歌词都熟吧。是的，这是一首歌颂母亲的歌。今天我们将要学习的课文也是歌颂母亲的，现在，就让我们一同走进朱德和他的母亲世界。-回忆我的母亲此时板书课题。【设计意图：由此导入新课，创设温馨感人的情境，能极大地调动学生的学习热情，建立学生学习课文的情感基础】环节二、检查预习（1） 用幻灯片展示生字、词。 佃农（din） 祖籍（j） 妯娌（zhu l） 勉强（qing） 迁徙（x） 慰勉（wi min） 溺死（n） 衙门（y） 私塾（s sh） 调料（tio） 血溅（jin） 瞒着（mn zhe） 不辍劳作：不停地劳动（耕作）。 任劳任怨：一切劳苦和怨言都能经受。任，担当、承受。 宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。 为富不仁：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。 节衣缩食：尽量节省。节，减省；缩，缩减。 支撑门户：勉强维持家庭。 东挪西借：文中指到处向人家借钱。 聊叙：叙谈叙谈。聊，姑且、略；叙，谈。（姑且谈谈） （2）指定多名不同学生读生字、解词语。 （3）说说对朱德的认识，自由发言，逐渐补充完善，然后用幻灯片展示应掌握的作者常识。 朱德，1886年12月1日生，字玉阶。四川仪陇人。马克思主义者，无产阶级革命家、军事家和政治家，中国的杰出领导人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。1976年7月6日在北京逝世，终年90岁。 其著作收入朱德选集。【设计意图：督促学生课前认真预习，利于养成良好的学习习惯，提高本节课的学习效率。】环节三、整体感知1、 用幻灯片展示写作背景及回忆录常识，并简析。背景：朱德同志的母亲钟太夫人于 1944年 2月25日病逝，享年86岁。3月25日解放日报发表了朱母钟太夫人传略。朱德同志深感母亲的养育之恩，写了本文，并载于1944年4月5日延安出版的解放日报。4月10日，延安各界举行公祭。回忆录：回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。 2、 听录音，思考：作者着重回忆了母亲哪几方面的内容？培养学生“听”的能力，并在此过程中理解课文内容。3、 快速浏览获取信息。用自己喜欢的方式或默读或跳读，用笔标出关键词语。4、交流收获。交流句式：“初读课文，我读出了一位 的母亲，她表现在 ”。小组内先交流，再派代表归纳总结发言，运用概括中心句的方式。各代表概括一件事例表现了母亲什么样的品质？例如：我读出了一位善良的母亲，她表现在家庭贫困还救济穷人。【设计意图：放手让学生自主学习，积极活动，让学生成为课堂真正的主人。培养学生口语表达能力，合作、探究精神，使其勇于表现自己。从而突破“学会文章通过选取典型事例来表现人物品质的方法”的教学重点。】环节四、因势利导理篇章结构作者对这位平凡而有伟大的母亲唱了一首深情的赞歌。文章没有用完整的故事情节、细致的描写来表现人物，而是通过典型的事例来展示人物形象的。那么回忆母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的优秀品质就是文章的主体部分。1、质疑：课文是怎样将众多的材料有条不紊的组织为一个整体的呢？2、学生思考、讨论、勾画出表明时间的词语。3、学生回答。教师点拨：朱德同志得到他母亲去世的消息痛定之后，母亲一生的重要事迹和优良的品德以及对作者的教育和影响就一幕一幕地映现在作者的脑海。4、小结：按照“倒叙-顺叙-倒叙”将本文划分三部分。此时板书：三、报其恩一、寄其哀二、述其德勤劳简朴宽厚仁慈坚强不屈【设计意图：教师因势利导，注重学生的主体地位，通过合作探究、适当点拨，明确记叙文几种顺序，水到渠成地解决了“篇章结构问题”的难点。】环节五、随文练笔 同学们：今天我们学习了朱德同志的回忆我的母亲这篇课文，我们知道了朱德同志的母亲是一位勤劳简朴、聪明能干、宽厚仁慈、坚强不屈的母亲；是一位非常伟大、了不起的母亲。那么，我们的母亲呢？她们又是怎样的一位母亲呢？先想一想，说一说，记住要选取生活中典型事例来表现人物品质。【设计意图：在培养学生情感、态度和价值观的同时，教会学生把握重点，知道阅读与写作紧密相承，学以致用。】环节六、拓展延伸培养亲情自选题：1、收集关于母亲的名言、诗文，做一个交流活动。 2、亲自实践：感受母爱，回报母爱。 A：给母亲写一封信，表达感激之情。 B：亲手为母亲做一个礼物。 C：为母亲做一次家务，体会母亲的辛劳。 D：为母亲洗一次脚。你想为母亲做些什么呢？【设计意图：设计不同层面的问