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小学生社团活动的有效组织策略研究1.核心概念的界定小学生社团活动，是指具有共同兴趣爱好的学生，自愿组成的一个团体，按照共同约定的时间、内容、活动的方式，有组织的进行活动。在活动参与中，学生是主体，教师是辅导者、协助者。2.国内外研究现状述评： 国外学生社团的发展可追溯至课外活动。早在古希腊时期就有课外活动的存在和发展了。意大利博洛尼亚大学为中世纪欧洲学生社团的产生开创了先河。而我国是在课外活动存在的情况下，出现了学生社团。我国当前的小学生社团活动是以往“雏鹰假日小队”、“少先队活动”、 “兴趣小组”、“第二课堂”，在新课程改革中的新观念、新角色的转变和发展。目前，小学生社团的发展和建设已成为提升学生素质教育的重要手段和必要趋势。但是，由于小学生社团的发展极为迅速，因此也暴露出一些问题，如学校社团的管理缺乏制度，盲目追求数量规模等。综上所述，我校尝试利用相关理论指导实践进行研究，使学生社团活动日渐品牌化、精英化，契合时代对教育发展的要求，收到更佳的德育效果。3.选题的意义第一、通过研究社团活动开展情况，完善学校社团科学、合理的管理。 第二、在研究中，对一系列学生社团的现实案例进行分析，把社团活动中存在问题呈现出来，并做出粗浅的解决对策，增强活动的实效性。第三、以“学生社团活动为载体”，充分发挥学生的主体性，提高学生适应未来社会的能力。第四、对学校社团的自身成长和可持续发展，提出一点可行的建设性意见。基于以上考虑，我们确立了“小学生社团活动的有效组织策略研究”这一课题。社团的发展不是一蹴而就的，它一定会经历漫长的发展过程，在其发展过程中，逐步完善。十年树木，百年树人。作为教育工作者，我们要从学生的长远发展考虑，让社团持续稳定的发展，并呈现出蓬勃发展的态势。4.研究价值：（1）更好培养学生个性特长和多元化发展。（2）有利于促进教师专业化发展。（3）更好创建校园文化建设，形成学校办学特色。二、研究目标：1.树立“以学生发展为本”的理念，制定社团的长远规划，充分发展学生的综合素质。2.深入社团研究，做到发现问题、解决问题，使学生社团持续稳定、良好的发展。3.社团活动课程化，即社团“管理”的课程化，而不是社团内容的课程化。4.制定出切合实际的各类社团的考核奖励方案，提高学生、教师的活动积极性。5.丰富社团活动，支持社团活动自主化发展，开发学生多元智能，释放学生的个性。6.各个学校在推进社团活动发展的过程中，应鼓励教师进行校本开发，使社团校本化发展。研究内容：1. 组建各式各样的学生社团，开展丰富多彩的学生社团活动。2. 调查了解全体学生的兴趣爱好和教师的专业特长及师资状况，确定目前条件下的社团课程，招募团员、选聘教师
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