诸城市辛兴镇闲暇教育做法.doc

为学生插上自由飞翔的翅膀诸城市辛兴镇小学开展闲暇教育做法一、挖掘生活之源，奠基幸福人生“生活即教育”。随着素质教育的推进、办学行为的规范，在学生拥有越来越多的自由支配的闲暇时间同时,却缺乏明确的计划和正确的引导，学生活动无绪、无益且存在安全隐患，这给忙于生计的学生家长带来了管理上的空挡和困难。而丰富的课外资源，尤其是社区资源，为农村小学生的课外学习活动提供了广阔的空间。合理利用双休日和节假日，在社区这一广阔的舞台中开展一系列的合作学习和探究活动，成为摆在诸城市辛兴镇小学领导一班人面前的一个重要议题。为杜绝5+2=0现象，充分利用课外资源，强化学生课外活动的管理，促进学生全面健康科学的发展，诸城市辛兴镇小学别开蹊径，充分利用广阔的自然资源、丰富的社区资源，适时而上，以社团活动为载体，以闲暇教育为平台，开展了闲暇时间学生参入社团活动、社会实践和研究性学习综合性活动的管理与评价研究，教会学生学会生活、学会做人、学会学习，培养了小学生的创新精神、实践能力和独立生活能力，大大提高了闲暇教育的效益，践行了陶行知先生的生活即教育这一理念。二、主题活动渗透，打造“活力课堂”辛兴镇小学开展的闲暇教育，对“闲暇时间”作了科学的规划：一是日常课余时间，二是双休日和节假日。项目研究的主要内容分为两项：一是进行作业布置改革。日常课余时间严格贯彻执行国家、省、市教育行政部门关于小学生作业管理的规定，控制作业量，杜绝布置机械重复性作业和惩罚性作业，改革作业内容，创新作业形式，激发学生对作业的兴趣，主要进行以下三类作业的改革：第一类是增设“养成性”作业。以学生的自身生活和环境为依托，以习惯养成为目的，布置可行性作业。比如让学生回家做四个“半小时”作业半小时家务、半小时读书、半小时健身、半小时电视。第二类是实施“研究性”作业。主要是组织学生开展一些以学科为单位筛查、统计、拓展内容，由学科教师布置课堂知识的拓展与延伸的小课题研究。第三类是拓宽“巩固性”作业。作业分ABC三种。A类是巩固性的基础知识；B类是综合性的知识；C类是拓展性的知识。二是充分利用自然和社会教育资源，开展主题性实践活动。如开展以观察了解植物的种类、形态、生长特点等的以植物为主题的活动；以了解动物的分类、生活习性、宠物的饲养和照管、动物资源的保护等的以动物为主题的活动；以科学探究为主题的活动；以调查了解传统节日的渊源、文化构成、节日特色为主题的活动；以调查污染、探秘太空、了解天气为主题的探究活动；以走进企业，领略企业风采，走进社区，进行社区服务；走进家庭，深入开展“感恩”教育等的社会实践为主题的活动，极大的丰富了学生的“闲暇时间”，提高了学生的动手、动脑的实践能力的科学探究能力。三、拓展活动空间，引领特长发展为全面推进素质教育，充分利用闲暇时间，让学生健康快乐地成长，辛兴镇小学在闲暇教育活动之初就提出了“让每一个孩子拥有一项特长”的教育理念。以学生社团、“特长超市”、实践活动、科学探究为载体，发展学生爱好，培养学生个性特长。学校遵循“广泛征求意见、学生自主选择”的原则，由学生自行组建了雏鹰文学社、演讲与朗诵社、篮球社、楚汉棋社、剪纸社、街舞社、陶艺社等40多个社团，成立了涉及文学、艺术、体育、技能、综合实践等多方面的20多个特长班，闲暇时间依托“少年宫”、“社区儿童俱乐部”等组织，集中展开活动，参与学生达3000多人。社区多功能艺术教室、图书馆、电子阅览室、棋艺室、文艺舞台等配套场所得到了充分利用，学生可以即时学习、自由享用这一资源。另外，为提高学生的动手实践能力，学校还专门开设了陶艺、木工、缝纫、烹饪等10多个闲暇教育兴趣班。学生通过这些活动，不但充分利用了闲暇时间，还锻炼提升了自身的综合技能。目前，在诸城市辛兴镇小学，无论是剪纸、刺绣、陶艺、烹饪等民间传承项目，还是现代舞、管乐等新潮现代运动，各种艺术活动共生共荣，都很“给力”，成为学校教育的一项重要组成部分。四、家校社会携手，推进无缝隙教育闲暇教育主要以社团和学习小组为单位开展活动。学校以自然村和年级组为单位，本着同村就近、活动互补、安全保障和家长同意的原则，成立了若干个学生社团组织。每个社团小组的活动都是在志愿教师巡回指导下进行的。通过排查公示社区岗位及资源学生申报活动岗位志愿教师申报服务岗位填写申领表，申领活动项目学校审批备案设计活动方案组织活动实施收集活动资料总结评定等一系列步骤，科学规范的开展活动。在活动中成立工作领导小组和业务指导小组，聘请校外辅导员，成立家长委员会，明确要求、加强领导，精心组织、明确责任，搞好监督、适时评价，形成学校、家庭、社会齐抓共管的局面，确保活动有序、有效开展。五、完善评价机制，促进活动顺利开展为保证学生综合实践活动的正常安全开展，辛兴镇小学制定了学生闲暇时间综合实践活动安全规则、学生闲暇时间综合实践活动安全守则、学生闲暇活动评价办法等规章制度，让活动在安全、有序、有效中开展。建立辅导教师对该项目研究管理工作的责任制。学校分别成立闲暇时间学生综合实践活动的管理与评价研究考核领导小组，结合实际，制定对辅导教师工作考核管理办法，最大限度地调动志愿辅导教师的工作积极性。学校还通过定期总结，开展“争优创先”活动，推进活动健康发展，从而有效提高学生参与综合实践活动的积极性，增强学生的荣誉感、自豪感、责任感和使命感。六、寻芳陌上花似锦，赢得掌声一片活动开展的好不好，社会反响也许就是最好的一面镜子。诸城市辛兴镇小学在开展的闲暇教育活动中，通过让学生走向社区、走向社会，学会发现、学会创造和懂得感恩。通过走进社区、融入自然、开放学校、深入家庭等开展的丰富多彩的社团活动，提高了学生的科学素质，培养了学生的探究能力，增强了合作意识和团队精神，提高了观察、搜集和动手操作的能力，培养了学生的实践创新意识，丰富了人生阅历，增强了集体荣誉感，使学生的综合素质有了明显提高。在开展闲暇教育的同时，第二课堂的开发和利用也得到了上级教育主管部门及相关领导的肯定与高度评价，为诸城市中小学生社区实践体验工作会议提供了现场，并作了典型发言。科研课题盘活农村社区教育资源，实现课堂教学的有效延伸获诸城市教研成果一等奖。活动的开展在社会上引起了强烈的反响，深受广大家长认可和社会的好评，收到了良好效果。其中农村小学生课外社团活动的实践与研究这一课题荣获诸城市创新燎原一等奖，潍坊市创新燎原二等奖，潍坊市政府成果三等奖；近年还多次为潍坊市闲暇教育现场会提供现场，得到与会领导、专家的赞誉。七、愿乘长风万里浪，直挂云帆济沧海为进一步满足“闲暇教育”需要，辛兴镇小学正继续依托“少年宫”、“社区儿童俱乐部”等组织，进一步聘请校外辅导员充实专家引领团队，创新