《听颖师弹琴》导学案.doc

听颖师弹琴导学案自主预习案1.预习目标阅读“材料展示”的内容，了解诗歌作者及相关的背景。扫清诗歌阅读过程中的文字障碍，理解诗歌的基本内容。2.预习内容自读诗歌，查词典，给下列加点的字注音。 柳絮()根蒂()跻()攀 嗟()余滂滂()丝篁()结合注释，解释下列加点词的含义。昵昵儿女语喧啾百鸟群跻攀分雨不可上推手遽止之本词的题目是听颖师弹琴，你还能列举出学习过的“有关音乐”类的诗歌作品吗？简要概括一下这类诗词在内容和手法上有什么特点？ 3.材料展示走近作者韩 愈韩愈(768-824)，字退之，河阳(今河南孟县)人，自称郡望昌黎，出身于小官吏家庭，幼丧父，兄韩会抚养之。会能文章，对愈有影响。贞元二年(786)，19岁的韩愈赴长安参加进士考试，直到贞元八年(792)第四次应考，才考中进士。此后又连续三次应吏部博学宏词科考试，皆不中。直到29岁才在董晋幕府中得到 一个观察推官的微小官职。36岁时，任监察御史，不久就被贬为阳山县令。此后直到50岁，官职一直浮沉不定。元和十二年，韩愈50岁时，因参与平定淮西之役表现出处理军国大事的才能，迁为吏部侍郎，进入朝廷上层统治集团。但两年后，他却因上表谏迎佛骨而触怒宪宗，险些被宪宗处死，幸得裴度等大臣挽救，才免于一死，被贬为潮州(在今广东)刺史。在潮洲八个月，宦官杀宪宗，立穆宗，韩愈被召回朝，后历官国子监祭酒、京兆尹、兵部侍郎、吏部侍郎。长庆四年(824)病逝于长安，终年57岁。有昌黎先生集。今人整理注释的韩集有马通伯韩昌黎文集校注、钱仲联韩昌黎诗系年集释(下简称集释)、童第德韩集校铨等。韩愈在中国文化史上，首先是位重要的思想家。在宋儒眼中，孔、孟之下，便是韩子。他在儒学式微，释、道盛行之际，力辟佛、老，致力于复兴儒学，取得了重大的成功。他所倡导的古文运动，其实就是复兴儒学的重要手段。 韩愈是唐代著名的文学家。他倡导古文运动，反对骈骊之文，提倡散句单行、自由灵活、言之有物的古文。他的文章善于推陈出新，富有独创性，内涵深厚，语言丰富灵活，极富于表现力，风格雄辩恣肆，气势磅礴，成为中古以来文章之典范。苏轼称誉他“文起八代之衰”。解题及写作背景琴：本是汉民族的古老乐器。早在春秋时代就有俞伯牙摔琴谢知音，师旷弹清角风摧宫室等许多美丽的传说。然而到了“琵琶起舞换新声”的唐代，琴却遭到世人的冷遇，只有一些失意的文人常听琴、弄琴。颖师是来自天竺的僧人，擅长弹琴韩愈慕名前去听琴之时适逢受谗言而被贬，在听琴时自然也会联想到自己的遭遇。4.疑难交流合作探究案（1）.基础探究1、本诗可以分为几个层次？为什么？2、你认为这首诗在描写音乐方面运用了哪些手法？请举例简析。（2）.焦点探究音乐是无形的、抽象的、不可捉摸的，如何才能做到将音乐化为有形的呢？课堂小结案我国的古典诗歌善于用巧妙的比喻来表现音乐。主要有三种表现方式：其一是以声喻乐，即以自然界的声响来比喻音乐；其二是以形喻乐，即以视觉形象比喻音乐的形象；其三是以典喻乐，即以关于音乐的各种神话传说来表现音乐的效果。韩愈的听颖师弹琴长于以形喻乐，诗人通过各种形象来摹写琴声的起落变化，为我们描摹了“小儿女切切私语”“勇士冲锋陷阵”“浮云柳絮随风飘扬”“百鸟竞喧”“ 凤凰独鸣”“凤凰努力高飞又陡然跌落”等容易感受的视觉形象，写出了琴声高低刚柔之变化。下文通过直写诗人听琴的强烈感受，侧面烘托琴声的复杂变化。又含蓄地传达了自己的情感共鸣，加强了全诗的抒情性。检测达标案1.基础反馈(1)为下列加粗的字注音。柳絮( ) 根蒂( ) 跻( )攀嗟( )余 滂滂( ) 丝篁( )(2)下列诗句中加粗词的解释，不正确的一项是( )A嗟余有两耳 嗟：叹息。 B失势一落千丈强 强：强壮。 C推手遽止之 遽：急忙。 D未省听丝篁 省：懂得。(3)从对仗角度看，下列诗句最不严格的一项是( )A惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。 B千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。 C田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。 D推手遽止之，湿衣泪滂滂。(4)下列有关听颖师弹琴的说法，有误的一项是( )A这是一首描写音乐的诗，诗歌一开头就开始直接描摹琴声。B颖师是来自天竺的僧人，以弹琴著名。C此诗与白居易的琵琶行、李贺的李凭箜篌引都是摹声传情的杰作。D诗人运用了通感的修辞手法，将视觉形象化为听觉形象。2.能力提升写一篇描写音乐的小作文，字数在300以内。注意运用多种描写手法。课后拓展案(一)阅读诗歌，完成后面的题目。雨后池上刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。1简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。_2试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。_(二)、课外拓展阅读 李颀诗选听安万善吹筚篥歌南山截竹为筚篥，此乐本自龟兹出。流传汉地曲转奇，凉州胡人为我吹。旁邻闻者不解赏，长飙风中自来往。枯桑老柏寒飕飀，九雏鸣凤