小学数学人教2011课标版一年级一年级下册第七单元找规律教学设计.doc

一年级下册找规律教学设计教学目标：1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力，激发创新意识。3、通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。学情分析：学生在生活中已经接触到一些规律性的现象，只是没有上升到理论的高度。在课堂中，只要老师稍加规范和引导，就可以使学生的思路变得清晰。一年级的小孩子很活泼，思维很灵活，这就需要串联一个情景，引起他们的兴趣。在设计这节课的时候，我先用游戏的形式突破本节课的难点，让学生身临其境的感受规律，再通过观察与分析例题掌握与巩固规律，之后，联系生活、发现规律，最后能够运用规律，由易到难，一步一个脚印，层层递进。教学重点和难点：重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教学过程：一、游戏导入、激发探究意识。1、小朋友们，现在我们一起来玩一个猜颜色的游戏，出示红色、黄色圆片，请猜猜看老师接下来会变出什么颜色？请你仔细看。老师出示准备好的两组圆片：“一组：红、黄、黑、绿、紫、蓝。二组：红、黄，红、黄，红、黄”边出示边让学生猜，下一个会是什么颜色的圆片？2、刚才在猜的时候，老师发现，一开始有小朋友猜错了，可是后来小朋友们越猜越准。我想你们一定有什么窍门，能告诉我吗？（生：它们是红、黄，红、黄，红、黄的，生边说师边画虚线隔开。）3、师：你说得真棒，你们都是这样想的吗？（是）像这样一个红一个黄，一个红一个黄的排列着叫有规律地排列，今天我们一起用数学的眼光来找规律。（边说边板书找规律）。请小朋友和我一起读一遍。二、感知规律认识简单的规律1、师：生活中向这样的规律啊，有许多，你们想找出它们的规律吗？请小朋友们一起看大屏幕。出示课件“找规律”师：瞧，一群小朋友正在联欢呢，请你们仔细观察。画面里哪些地方排列是有规律的？它们又是按怎样的规律排列的，请跟同桌说一说，看谁找得多？出示课件“联欢会”（1）、四人小组讨论联欢上的规律。（2）、学生汇报：红旗的规律：黄红黄红黄红黄红彩灯的规律：红蓝蓝红蓝蓝红蓝蓝花朵的规律：红紫红紫红紫红紫小朋友队伍的规律：男女男女男女男女3、教师小结，明确“一组”的概念师：刚才，我们已经找出了彩旗、灯笼、小花和小朋友队伍的规律。像灯笼这样一个红两个紫、彩旗的一面黄一面红、小花的一多红一朵紫和小朋友队伍里的一男一女，我们都把他们叫做一组。（板书：一组，齐读：一组）当我们找到图形排列的规律的时候，只要找到一组是什么，在看一看是不是按照一组一组重复地排列（板书：重复），如果是我们就说他是有规律地排列。4、小练习师：小朋友们真厉害，屏幕上的规律都被你们找出来了，那老师这里还有几题，你还想找吗？（想）看谁有火眼金睛，能够很快找出来。课件出示有规律的几组图片。三、动手操作，巩固发展：1、画一画规律：师：小朋友们的眼睛真是太厉害了，个个都是火眼金睛。那我们的小手，请把你的小手拿出来，你能用你灵巧的小手画出美丽的规律吗？请你拿出作业纸和水彩笔，画出你喜欢的规律，先想一想你想画怎样的规律，想好的小朋友可以开始画了。学生画规律，师巡视，并注意表扬动作比较快的同学和提醒速度（画好的同学坐端正，同时也要注意时间，比一比哪个同学的动作最快。）汇报展示：（选几幅有代表性的）请小作者介绍自己的规律（或者其他同学找规律，并说说下一个图形会是什么。）2、说说生活中和学习中的规律：师：你们能说说我们的生活中和学习中哪些事物是有规律的吗？3、动手做一做用不同的方法表示规律：师：小朋友们都画得不错，老师除了会找规律、画规律以外，还会用动作和声音来表示规律，你相信吗？（有的说相信，有的说不相信）请你看仔细喽！（师示范做出有规律的动作并配上声音，全班一起跟做一遍。）师：谁也能用这样的动作或声音来表示规律呢？（请一到两个同学来表示规律，全班跟做。）你会创造这样的规律吗？请把你想到的规律做给同桌看一看。四、欣赏规律的美。有规律的事物在我们的生活中还有很多很多，老师也收集到了一些，我们一起来欣赏吧！（演示收集好的有规律的图片。）五、课堂小结。今天这节课你学到了什