小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数、整十数 (5).doc

两位数加一位数、整十数 方春霞教学目标：能口算简单的百以内的加减法，能计算两位数的加减法。并能运用知识解决生活中的问题。通过摆小棒等方法，经历两位数加一位数和整十数不进位加法的形成过程，体验由具体到抽象的数学思维和方法。教学重点：掌握两位数加一位数和整十数不进位加法的计算方法，会正确进行口算。教学难点：理解两位数加一位数、整十数的算理。提高计算能力。教学方式：自主、合作、探究教学活动： 我们首先进行口算练习一、 探究新知（一）两位数加一位数1、 提出问题同学们算得又快又准，昨天，老师去一年二班认识了和你们一样爱学习的小朋友，他叫小林，他写得字可漂亮了。同学们看观察图片，说一说，小林在告诉我们什么？谁来读一读？谁能提出一道用加法计算的数学问题？你能把小林说的话，和你提出的数学问题连起来读一下吗？2、 列算式谁最聪明，想办法帮小林算一算，他要写多少个字？怎样列式？25+2其他同学和他的想法一样吗？一样的同学请举手！请同学们观察这道算式，在这道算式中，25是几位数？2呢？这道算式是几位数加几位数的算式？说得真好！25+2这道算式，就是我们这节课要学会的两位数加一位数的计算。板书：两位数加一位数。3、 摆小棒算式，我们列出来了，可是怎样进行计算呢？下面，请同学们快点拿出你的小棒来摆一摆，摆完的请坐好。谁愿意上前边来摆？同学们，想想25这个数字应该怎样拿呢？接下来，要加上2，应该怎么办呢？这2根小棒你打算放在哪里呢？（组织学生）看看前面的同学和你摆的一样吗？他把几个一和几个一放在一起了？也就是几个一？也就是25+227他说得太棒了！老师都跟着学会了，你学会了吗？掌声请他回去。4、 口算看来，同学们都会用摆小棒的方法算出25+2的得数，那没有小棒的时候，我们同样可以用摆小棒的方法来进行口算。我们把25分成几和几了？也就是分成几个十和几个一？另一个加数2个位和个位上的数相加，然后再与2个十，20，合在一起。5、 通过刚才的摆和同学们的说，让我们知道了两位数加一位数要从个位加起，个位和个位相加，所得的和，再与十位上的数相加。也就是把相同数位上的数相加。6、 考考你老师看到同学们通过摆小棒就算出了得数，真的是太棒了！接下来，老师要考考你们：35+3.这道算式，你该怎么算呢？（二）两位数加整十数1、小林真是个聪明的孩子，小红也不甘示弱。她又说什么了？2、看到小林写了25个字，小红写了20个字，谁能提出一道用加法计算的数学问题？出示问题（小林和小红已经写了多少个字？）3、同学们，谁能把小林、小红的话，和提出的问题连起来读一下呢？全体4、怎样列式？想好的举手！25+205、这道算式，你打算怎么算呢？请同学们再次拿出你的小棒算一算。谁愿意 用小棒摆 给大家看看？同学们快想想25怎样摆了？另一个加数20，代表的是几个十？在计算时，应该和谁相加呢？25中的20也表示几个十？二个十和二个十合在一起就是几个十？再与5个一相加，就是45了。6、 口述（同时板书口算过程）小棒，你会摆了，这道题可怎么口算呀？刚才，计算25+2时，我们是先也就是再，也就是把相同数位上的数相加。那么25+20这道题应该怎么办呢？7、 考考你 35+30老师又要考考你们了，35+30应该怎么算呢？说口算过程，揭示在计算时，要把相同数位上的数相加。8、 算式找不同观察这两道算式，有什么不一样呀？你有什么发现？25+2，我们知道了是两位数加一位数25+20，这道算式中，20是什么样的数？整十数。对，这也是这节课，我们要学习的：两位数加整十数。（补充板书）9、 过程找不同这两道题在计算时，有什么不一样？（指着计算过程说）25+2先算个位与个位相加 ，25+20个位与个位相加，十位与十位相加。其实呀，这两种类型题的计算，我们都可以采用个位和个位上的数相加，十位和十位上的数相加。这就是今天，我们要掌握的计算方法，就叫做把相同数位上的数相加。（板书）10、 收小棒 同学们记住了吗？好，那么现在，请同学们马上把你的学具小棒收好，放进文具盒里。（三）、巩固新知1、接下来，老师要检验一下你们的学习成果，做一做64页第一题请同学们在一分钟之内做完这8道题，现在我要计时了，准备好了吗？开始！看谁最快？做完的请坐好，谁想把你的计算结果告诉大家？开火车汇报，全对的同学请举手，错的改过来。2、同学们这节课学习的很认真，现在老师有一件事要请同学们来帮忙，大家愿意吗？大森林中，可恶的格格巫把蓝精灵抓起来关在了小木屋里，（画木屋）同学们愿意去解救蓝精灵吗？可是要想解救蓝精灵，要闯三道关。第一关 考眼力下面的计算对吗？把不对的改正过来。2+6787 14+2016想一想，我们这节课学习的计算方法就是要把相同数位上的数相加，这二道题做到了吗？不管是两位数和一位数相加，还是两位数加整十数，都要把相同数位上的数相加。第二关 过小桥第一关考眼力，同学们做得很顺利，第二关能不能解救小精灵，就要看同学们的智慧了。蓝精灵被困在小木屋里好久了，他多么希望我们快点去解救他呀？可是，通往小木屋的路上，架起了一座智慧桥。 看我们能不能用我们的智慧跨过小桥。这就是挑战我们的第 第二关（过小桥）老师给你们一分钟准备过桥的时间，请同学们通过抢答来过桥，看一看谁最聪明。谁是我们班的小智慧星，谁是蓝精灵的求星？谁来抢答第一题？快快快？下一个第三关，开门锁同学们太棒了，第二关闯关成功，我们终于来到了小木屋前了，可是格格巫又来考我们了。他给小林上了足足四把大锁呀，同学们！谁能解开这四把大锁呢？告诉你们，兴要能说出准确得数，锁就会自动打开。30+（ ）34 26+（ ）28 （ ）+424 （ ）+3949 四、小结唉呀，蓝精灵终于被同学们顺利的救求出来了，看来，只要我们能勇于挑战，就没有攻克不了的难关 ，对吗？今后，希望同学们能用自己的智慧去帮助更多