【教学设计】《为了他的尊严》（北师大）.docx

用目光倾听陕西师范大学绿地浐灞小学 王星 教材分析为了他的尊严是一篇精读课文，该单元的教学主题是“尊严”。本文记叙的是女主人毫不客气地让独臂乞丐搬砖获取所得，使独臂乞丐获得了自信和做人的尊严，从而依靠自己的劳动取得成功的故事。课文语言文字浅显，学生基本能读懂课文内容，教师可放手让学生自读自悟，对教学难点应引导学生作深层次的思考，引导学生深入独臂乞丐的内心世界，这样，能较好地达成教学目标。 教学目标【知识与能力目标】学会本课19个生字，理解由生字组成的词。【过程与方法目标】正确流利地朗读课文，理解课文内容，抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂心理变化，从而从女主人那儿获得做人的尊严，懂得了自尊。【情感态度价值观目标】指导学生有感情地朗读课文，在自读自悟中体会两个乞丐的不同，从而感悟到只有依靠劳动才能创造幸福。 教学重难点【教学重点】正确流利地朗读课文，理解课文内容，抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂心理变化，从而从女主人那儿获得做人的尊严，懂得了自尊。【教学难点】指导学生有感情地朗读课文，在自读自悟中体会两个乞丐的不同，从而感悟到只有依靠劳动才能创造幸福。 课前准备课件、图片。 教学过程一、创设情景，激情导入：同学们，今天我们继续来学习“尊严”这个单元，在前两篇课文中，我们认识了革命者叶挺和齐国的使者晏子，他们为了真理，为了国家始终坚贞不屈，维护了自己和国家的尊严。这节课我们再来学习另一篇课文为了他的尊严，看看这篇课文又和尊严有什么关系。二、初读课文，扫清障碍：1、课题中的“他”指的是谁？ 2、谁为了他的尊严？妇人乞丐 3、课文围绕着妇人和乞丐发生了什么事，我们来读读课文。自由读课文，读准生字，把课文读通顺。边读边想课文围绕着妇人和乞丐讲了什么事。一个乞丐到一个庭院去乞讨。女主人让乞丐搬砖，乞丐不太愿意，女主人做了示范给他看，他就搬了。女主人通过搬砖帮助独臂乞丐找回了尊严。4、文章分为了几部分来写的？第一部分(第1-8自然段)写独臂乞丐来老妇人家乞讨,老妇人让他搬砖才肯给他钱,他很生气,后来在老妇人的带动下,他搬完了砖,并留下了自己擦脏的白毛巾作纪念。第二部分(第9-12自然段)写双臂乞丐宁可不要施舍也不肯搬砖,以及老妇人与孩子的对话,点明妇人坚持让乞丐搬砖的原因。第三部分(第13-21自然段)写独臂乞丐成功后,谢赠老妇人,老妇人不接受这种赠送。三、细读课文，整体感知：1、大家看，假设这就是女主人的家，她让乞丐把砖从屋前搬到屋后，又从屋后搬到屋前，看到女主人这样的做法，你有什么疑问吗？生：她到底要干什么啊？她到底是要把砖放到屋前还是屋后？她这不是折腾人嘛！2、是啊，面对女主人这样的做法我们不由得产生种种疑问，不光我们不理解，她的孩子也不理解。面对大家的疑问，她是怎样说的呢？快速浏览课文。生浏览后找出句子：砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。3、为什么搬不搬砖对乞丐就不一样呢？课文中主要讲了几个乞丐？是两个怎样的乞丐？独臂乞丐和双手健全的乞丐。第一位到女主人家的是哪位乞丐？他长什么样？这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难过，碰上谁都会慷慨施舍的。4、这个乞丐给你留下什么样的印象？他只有一只手，让人看了感觉真的很可怜！那就请你把他这可怜的样子读出来。谁眼中的乞丐比他看到的更可怜。让我们一起带着同情的心来读读这句话。你们的朗读，让老师仿佛看到了一个可怜兮兮的乞丐就站在我的面前。5、面对人人都觉得可怜的乞丐，女主人却非要让他搬砖后才给他钱。所以，此时的乞丐是非常的生气，他是怎么说的？我只有一只手，你还忍心叫我搬砖！不愿施舍罢了，何必捉弄人呢？假如你就是乞丐，怎样才能读出你心里的气愤呢？字里行间都透出你的气愤。看得出来，你内心还有一种无奈啊！“何必捉弄人呢”，你们认为女主人是不是在捉弄人吗？你怎么知道的？我从他后来的结果知道的。他最后变成了一个西装革履、自信的成功人士。所以我觉得女主人没有捉弄他。此时的乞丐，内心非常的气愤，让我们带着自己的理解，一起读读这段对话。6、是啊，让我们回过头来看，当女主人用自己的行为向乞丐证明了一只手同样可以搬砖的时候，乞丐是什么表情？乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了几下。7、面对这位妇人的做法，乞丐此时会想什么？请同学们自己默读这一段，试着走进这个乞丐的内心世界，把他的所思、所想写在书中的空白处，一会儿我们来交流交流。生1：我用一只手能搬起砖来吗？ 生2：既然女主人能用一只手劳动，那我一定也能做到。生3：这么多砖，我到底能不能搬完呢？ 从大家的体会中可以看出，乞丐的心理在痛苦的做着思想斗争，在艰难的做出选择，他在苦苦挣扎。让我们再来读读这一句，把他的心理变化淋漓尽致地表达出来。 你们的朗读，让我看到了乞丐由惊奇到犹豫到坚定的过程。那么，他在干活的时候，又是怎样的情景呢？请同学们勾画出来。 出示：“终于，他俯下身子，用唯一的手搬起砖来。他一次只能搬一块，整整搬了两个小时，才把砖搬完。他累得气喘如牛，脸上布满灰尘，几绺乱发被汗水濡湿了，歪贴在额头上。”谁来读读这段话？你体会到什么？ 生：劳动的过程很艰辛，很累、很脏，非常不容易。 你从哪些词语中体会到的？（突出了“气喘如牛”、“布满”、“濡湿”等词） 读得非常深刻。为了帮助同学们读得更出色，老师给了一些提示，划横线的词语重读，就可以更好的读出乞丐搬砖劳动的不容易。 8、干了这么又脏又累的活，乞丐还生气吗？和刚才生气的时候相比，他的态度有了什么变化？变得非常感激女主人。此时的乞丐真是感慨万千啊！他感激地对女主人说-生1：谢谢你。他还对女主人说-生2：我不会忘记你的！这条毛巾也留给我做纪念吧。 乞丐感激地说：“谢谢你。” 乞丐说：“我不会忘记你的，这条毛巾也留给我做纪念吧。” 他在谢什么？他为什么不会忘记女主人呢？ 生：他感谢女主人告诉自己还可以去干大事业。 因为女主人让他找到了自己的尊严。 他明白了自己也是一个有用的人。 乞丐此时接过的是-生：20元钱。 但是，他得到的仅仅是钱吗？ 不是，是做人的尊严! 由此可见，妇人说的这句话，果然有她自己的道理。一起再来读读这句话。 （课件出示）砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。9、再来看看那位双手健全的乞丐，他搬砖了吗？他是怎样做的？ 默读有关段落，认真体会，想像他的结果会怎样？ 小结：他不仅是没有挣到20元钱，更重要的是失去了自己的尊严，可能永远都只是乞丐。让我们再次读读这句话，认真体会女主人的用心良苦。10、学习13-21自然段受到启发的乞丐走了，带着那条黑黑的毛巾，一去就是若干年。当他再次回到妇人身边时，又是怎样的一番情形呢？请同学们自己默读1321自然段，找出答案。 生：独臂乞丐通过自己努力，现在成了公司董事长，为了报答女主人，他买了房子准备送给女主人，但是女主人却拒绝了。 让我们一起来读读发生在若干年后的这部分内容。（老师读旁白，男生读董事长的话，女生读女主人的话，师生合作分角色朗读。要求带着自己的体会来读。）读了这部分内容，你怎么评价这个女主人？生：她帮助乞丐得到了尊严，但却不想得到回报。 我觉得她特别乐于助人。她心地很善良。用心良苦。在妇人良苦用心的促使下，乞丐怎样了？用一个词来概括。事业有成。四、课堂总结：1、故事读到这儿，老师的心里感受非常深刻，我把自己的感受浓缩成一句话，你们来读读：做有尊严的人，也要给别人以自尊 2、你能把你的感受，这样精练地总结出来吗？如：有志者事竟成。只要愿意做，什么事都能做到。 劳动最光荣。做人要有尊严，要