21我最好的老师 (2).doc

黄石市马家嘴小学教师电子备课记录教学内容21我最好的老师教材分析课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。课文具体描写了怀特森老师一次出乎意料的教学过程。第一天上课，怀特森老师给我们讲授“猫猬兽”这种动物，我们根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分，原来怀特森老师讲的关于猫猬兽的一切都是编造的，他希望我们从这个零分中吸取教训，学会独立思考，独立判断，具有怀疑的能力。教学目标知识与技能 正确、流利、有感情地朗读课文。正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。过程与方法通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。情感态度与价值观认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。教学重点学习通过具体的事例说明道理的写作方法。教学难点体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。课前准备白板课件课时安排一课时教 学 过 程（第一课时）教学步骤学习过程教师点拨一、交流谈话，导入新课 1板书课题，你认为什么样的老师是最好的老师？2这节课让我们去认识一位最好的老师。请同学们读读课文前面的阅读提示，请你根据阅读提示的要求，制定自己的学习任务。板书课题：我最好的老师 二检查基础达标1在小组长的带领下，完成基础达标的互检工。收集共性问题或有争议的问题，集中交流。2教师巡视，发现问题，集中指导。完成导学案时，在组相对固定、同组异质的前提下，更多地关注差生，最大化的发挥小组合作的功能 。三、理清课文叙述顺序，整体感知课文。1.独学(一)整体感知。课文讲了“我”六年级时的科学老师怀特森先生 的事。并通过这个具体事例，说明 的道理。2.两人小组讨论利用抓要点的方法，培养学生的概括能力，整体把握课文内容。四细读文本1.四人小组合作学习 1用心默读课文，想想：为什么说怀特森先生是最好的老师?边读边做出批注。 2文章还给了你其他方面的启示吗?画出相关句子或做出批注，和学习伙伴交流。2.小组展示3.老师评价引导细读文本，突破本课的教学重难点。五、总结收获，拓展延伸1你喜欢这样的老师吗？学生自由畅谈。2选下面的一个题目写一写。（小练笔）我看怀特森先生由我最好的老师所想到的假如我是怀特森先生的学生 怎样看待书本和权威通过学生畅谈和小练笔来学生表达对怀特先生的喜欢六课堂小 结师总结：同学们，通过这堂课的学习，我们掌握了一些生字词，更为重要的是从怀特森先生的教学过程，我们也领悟到了“不要迷信书本，也不要迷信权威”的道理。科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，我们每一个人都应该具有独立思考、独立判断能力和科学怀疑的精神。只有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。 老师总结课文传递出的不要迷信书本、不迷信权威的科学态度作业设计完成导学案巩固练习板书设计及教学反思21 我最好的老师讲授“猫猥兽” 测验得零分 懂得：不迷信书本，不迷信权威 ，探索真理 教学反思：我想这课，老师奇特的教学方法，一定让学生难以忘记。通过感知老师的独特教学方法，以及