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论文：让你的高中生活靓起来研究性学习是学生学习方式的重要转变。它提供了一种渗透在各学科中的学习方式，是帮助学生学习、掌握和运用一种主动探求、重视解决实际问题的现代学习方式，作为一名在农村高中从教多年的教师，我每年承担着学校的研究性学习的教学开展工作，通过不断学习，探索和实践，整理出自己的一套经验和方法。现将本人几年来的教学初探体会谈一谈：一、联系实际，了解当前农村高中和学生情况与初中生、小学生相比，高中生性格已趋于稳定状态，在性格上表现出喜欢探索、怀疑、争论，容易接受新事物而且行事较少年谨慎、沉稳的特点。当前农村高中生的学习心理与以往农村的高中生相比又有明显不同，他们希望跳出“农门”，走向城市，追求大学教育，因此，学业和心理负担非常繁重。农村中学开设研究性学习会遇到两个问题：第一“软件建设”教师的教育观念及指导水平问题。一般农村中学较重视学科教学，所掌握的知识都局限在本专业范围内，这将会削弱课题研究中教师的指导性；农村中学信息又相对闭塞，对新事物了解相对较少，这些都会影响农村中学开设研究性学习的成效。二是“硬件建设”问题，即学习资源建设。农村中学在信息技术、研究性学习的指导设备、图书资料等方面的建设较薄弱。但农村中学进行研究性学习也有着城市中学所没有的优势，这些优势表现在：一、地域优势，农村是一个广阔的天地隐含着丰富的资源，产业结构形式多样，民俗风情各异。二、农村学生较纯朴，能吃苦耐劳，对学习执着，实践能力、动手能力也较强，有利于培养学生科学的态度及科学的精神。二、理论引领，更新观念进行理论学习，更新教育观念是改革成功的先导和保证。因此学校多举行报告会，发放学习材料，召开座谈会交流等形式，统一思想和认识，帮助教师在关键问题上达成共识是非常必要的。首先明确研究性学习的时代意义，其次是把握研究性学习的实质。研究性学习是以学生为主体、以学生的发展为本。要相信学生具有巨大的潜能，尊重学生的人格和创造性。研究性学习要达到的目的是全方位的；有创新意识、创新精神的培养；有创新能力、综合运用各学科知识分析、解决问题的能力的锻炼；还有竞争与合作、关注社会、关心他人、自觉自律的思想品德的养成。只有当“以学生为主体”、“以学生的发展为本”真正得到落实的时候，研究性学习才会真正发挥一门必修课应有的作用。三、整体规划、因地制宜，引导学生选好研究课题开展研究性学习课题的选择是首要环节，它是研究性学习顺利进行的前提和条件。可是，研究性学习一无教材、二无大纲、三无专职教师，它涉及内容广泛、复杂，实施时间、空间开放广阔，构成因素纷繁、交错。因此，要从以下几个方面着手：1从学生的兴趣、爱好入手，因势利导。如有些学生给老师写信，要求多接触一些流行音乐，老师可以因势利导，引导学生开展流行音乐的影响这一调查研究，这样，既使学生对研究产生兴趣，又使他们感受到了老师对他们的重视。2从学生的生活入手，引导学生发现探究的主题。教师要引导学生仔细地观察、思考生活中各种各样的问题，促使学生从生活中“发现”探究的主题。3从课本入手，拓展探究空间。课堂教学是培养学生综合素质的主阵地。在教学中，教师要以教材为依托，拓展课堂教学的空间，引导学生确定探究主题。只要教师留心发现，就能引导出许多研究课题，使学生从被动接受知识、顺从守规转变为乐于想象、敢于批判、大胆提问、大胆质疑。4从小处入手，选取探究主题。有的老师和学生认为，只有那些科技含量高的、大的课题才有价值，其实不然，小的课题反而更容易把握。因为学生对知识的积累还不够多，加上条件有限，无法对一些大课题深入研究，所以，教师就要指引学生从小处入手选题。四、规范操作，有章有序研究性学习，是在不断实践中进行研究，在研究中又不断实践。在具体实践中，对研究性学习实施过程本人总结出了一套适合我校特点的操作过程：背景准备阶段，选题、立题阶段，组织小组、制定方案阶段，实施阶段，分析处理信息、得出结论阶段，展示成果阶段，总结反思阶段。课题小组是研究活动顺利开展的组织保证，每个小组10人左右，采用同班级自愿结合、适当调整的建组原则和优势互补，分工合作的活动原则，同一小组成员分工协作，相互讨论、研究。学生可以在学校内查文献资料、上网、做研究性学习的指导、搞调查、访问，也可以走出学校，搞实地调查、考察记录、观测采访等收集有关信息。根据小组研究，把研究成果采取适当形式展示出来，可以是小论文、图表、模型、多媒体演示、调查报告、研究性学习的指导报告等，形式不拘一格，只要有利于表达自己观点就行。校评审小组加以评定等次，优秀小组参加下一轮答辩活动。大家对整个研究过程进行全方位的反思，以获得深入认识。研究性学习实施以来，我校教师先后有数百篇有关研究性学习走入课堂的论文先后发表或在省、市组织的论文评比中获奖，极大的提升了我校的课堂教学理念，促使教师更新知识，树立终身学习的观念，提高对培养学生创新精神和实践能力重要性和迫切性的认识，提高教师自身的科研素养和教师指导学生开展研究性学习的能力。我们欣喜地看到研究性学习过程中师生的精彩表现，被解放的头脑畅想无羁，不时迸发出创造性的火花；解放了的双手，充分施展巧夺天工的制作才艺，一件件饱蘸着汗水和智慧的作品摆在人们面前；解放了的双脚在神奇的大自然里，在缤纷复杂的社会生活中徜徉，每个足迹都是令人称赞的“在没有唯一答案的世界里，我们发现了自己吃惊的潜力，并体验到了学习的乐趣”，这是一位参加研究性学习的学生的心声