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文档简介
9、明天要远足教学设计一、教学目标(一)知识目标:1、认识11个生字,会写4个字。2、认识一个偏旁:目字旁“目”(二)能力目标 正确、流利地朗读课文,背诵课文。(三)情感目标:体验要去远足之前那种兴奋,期待,急切与向往的心情。二、教学重点:认字和写字,练习朗读。三、教学难点:分辨汉字,认识偏旁。读好课文中的问句。五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件六、教学时间:两课时教学过程第一课时1、 谈话导入1、同学们,老师有一个小小的爱好,就是旅游,同学们喜不喜欢旅游?(喜欢)说一说:什么时候,你和谁去了哪里?2解释“远足”的意思。去很远的地方游玩,出远门,用一个词语来表达,叫做什么?(远足)老师板书明天要远足,学生读课题两遍。二、初读课文。过渡:明天老师要带大家去一个美丽的地方,那里有五彩缤纷的大海,有雪白雪白的云朵,你们想不想去?你的心情怎么样?有一位小朋友明天也要去远足,她晚上睡不着了,她为什么睡不着了呢?一起来看。1、 播放课文动画。2、 学生自读课文。要求:把句子读通顺,边读边把生字圈出来。三、学习生字 (1)请小老师带读,全班跟读。 (2)分析生字。一个一个生字分析:看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等。例如学习生字睡:音节:两拼音节,偏旁:目字旁“目”。 认识偏旁目字旁“目”。请学生圈出黑板上“睡”字的偏旁。另说说还有那些字是目字旁。反义词来去 那这 真假 明暗(3)带拼音朗读生字1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。2我会读:齐读男生读女生读分行读开火车读自读。3认读游戏。把字宝宝送回家四、分析课文,深悟课文1、让学生说一说课文有几个小节?(3个小节)2、你是怎样确定的?(这课文里有3个地方空一行处。)3、女同学们齐读第一小节。男同学注意倾听,听她们读得对不对,好不好。(1)翻过来,唉,睡不着。(提醒破折号,表示语气的延长)小女孩为什么叹气?(睡不着,难受)(2)小女孩为什么睡不着呢?她想什么呢?(那地方的海,真的像老师说的,那么多种颜色吗?)(3)原来小女孩明天要去远足,她在想明天要看见的大海是什么样子。是不是和老师说的那么多种颜色呢。出示多种颜色的大海的图片,学生说一说,大海有时候是 的。4、请女生一起读第二小节,男生听着,。(1)翻过去,唉,小女孩为什么还叹气?(睡不着,难受)(2)小女孩又为什么睡不着呢?她想什么呢?(那地方的云,真的像同学说的,那么洁白柔软吗?)(3)原来小女孩明天要去远足,她在想明天要看见的云是什么样子。体验了小女孩对云的向往。5、请男生一起读第三小节,女生听着,听他们读得对不对。(1)翻过来,翻过去,唉,小女孩为什么还是叹气?(睡不着,难受)(2)小女孩又为什么睡不着呢?她想什么呢?(到底什么时候才天亮呢?)(3)原来小女孩明天要去远足,她在盼望天快点亮。好早一点看见大海白云来去,是一对反义词6、学生讨论:你有过这样的心情吗?7、老师总结:通过对大海和云的向往,体现了“我”对外边世界的向往。全诗短短三节,三节中作者都用了同一个感叹词“唉”,三次重复,一次次加重了情感的力度。要去远足之前那种兴奋,期待,急切与向往的心情,尽在“唉”中。四、朗读课文,感悟课文学生齐读男生读女生读分行读学生自读 5、 表演朗读:三个人一小组,进行表演朗诵。六、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、学习了朗读和分析了课文,背诵了课文。第三课时一、复习导入玩捉人游戏:老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。2、 指导写字(一)指导书写汉字才1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“才”共3笔。认识笔画:竖提“”(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(二)指导书写汉字明1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“明”共8笔,(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(三)指导书写汉字车同1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“同”共6笔(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(三)指导书写汉字车学1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“学”共8笔(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。(3)
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