24课《少年王冕》教学设计 .doc

五年级语文上册24课少年王冕教学设计滁州市第一小学 肖红教学目标： 1、学会本课5个生字，认识3个绿线内的生字，理解生字组成的词语。有感情地朗读课文，初步理解课文内容。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段；理解课文内容。感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。 3、学习作者刻画人物和描写景物的方法，感受作者语言的准确、洗练、生动、形象。 教材解析：本文选自儒林外史第一回 “说楔子敷陈大义 借名流隐括全文”。这是一篇人物故事。课文主要讲述少年王冕家境贫寒，从小替人家放牛，但仍然不忘读书学习。他善于观察大自然的美好事物，刻苦学画，终于成为“画荷花的高手”，家境也逐渐好转。 课文共7个自然段，可分为4段。第一段:第一自然段写王冕的出身，父亲早亡，家境贫寒。第二段:第二至第四自然段写王冕体谅母亲的艰难，辍学给人家放牛，仍不忘读书，孝敬母亲。第三段:第五至第六自然段写王冕受雨后美景的感染和启发，刻苦学画，终有所成。第四段:第七自然段写王冕十七八岁时，不再给人家放牛，终日作诗学画，家境转机，不愁衣食。 教学重、难点： 【教学重点】 通过课文感受王冕勤奋好学、孝敬长辈。 【教学难点】 作者刻画人物和描写景物的方法。 教学准备: 幻灯片 教学方法： 1、创设情境法,通过课文录音、文字、图片、语言等，创设情境,感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德 2、朗读法，在朗读中领会作者的写作意图，让学生明白做什么事都要下苦功夫的道理。 【教学过程】： 第一课时教学目标： 学会本课5个生字，认识3个绿线内的生字，理解生字组成的词语。有感情地朗读课文，初步理解课文内容。 一、导入新课，介绍背景 1、介绍你知道王冕？今天我们一起了解少年王冕（板书课题） ，齐读课题。 2、介绍王冕、吴敬梓及其儒林外史。 王冕：元代画家、诗人。字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。出身贫寒、幼年给人放牛，靠自学成为诗人、画家。性格孤傲，鄙视权贵。诗画皆负盛名，尤善画梅。著有竹斋集。吴敬梓：清小说家。字敏轩，号粒民。善诗赋，尤以小说著称，著有儒林外史、文木山房集等。 儒林外史：长篇小说。书中刻画了各类士人的精神面貌，成为中国古典讽刺文学的杰作。 现在就让我们通过课文走近王冕，看看少年王冕究竟是怎样一个人吧。 二、初读课文，检查预习 1、听课文录音。 2、师：同学们在预习中有疑难问题呢？ 师生交流、解决预习中不懂的问题。 3、出示生字、词语，检查预习情况。 4、自由再读课文，思考：通过读课文你读懂了什么？你还能提出哪些问题？ 三、再读课文，细细品味 思考：1、这篇课文主要讲了什么？ 2、你觉得王冕是个怎样的人呢？ 3、课文主要描写了哪几个时间段里发生的故事？ 三个时间段：“眼看三个年头过去”、“不知不觉三四年过去了”、“到了十七八岁” 4、课文哪些地方让你最受感动？ 第二课时教学目标：一、自主学习 1 、学生先自读课文，把自己感受最深的地方圈画出来，作批注。 2、小组内讨论交流 以小组形式交流自己的学习收获，交流自学时勾画出的重点句子及读书后的感受。 二、合作探究 1、同学们自由读第一自然段，说说从中你了解到了什么。 （王冕的家境贫寒） 2、默读第二段并画出母亲和王冕的对话，说说从他们的对话中，你体会到了什么。 （母亲的难过和无奈，王冕的懂事、孝顺、体贴。） 3、默读课文第三、四自然段，思考：通过这些文字，你们对人物又有什么了解？ 秦家对王冕的同情、关心和爱护。母亲对王冕的关怀、疼爱之情和心里的无奈 。 王冕孝敬母亲、不忘学习 。 学生讨论交流 从哪几件事中可以看出当时王冕并不是真的快活，其实他是很想读书的？ 1、“每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买几本旧书。白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。”2、“晚上回家陪伴母亲；遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。” 教师过渡：不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理，有一天，他看到了一幅景象，让他感觉自己是“人在画图中”，这是为什么呢？自由 读课文第五自然段，用“”画出描写这副景象的句子，体会这是一幅怎样的景象？ （1）交流：圈划描写景色美丽的词语，加强品析。 （2）体会朗读。课件展示美荷图和相关句子，让学生欣赏，感受雨后荷花的美丽。 （3）有人说，生活中不是缺少美，而是缺少发现美，那么王冕为什么会发现如此美丽的景色呢？他明白了哪些道理呢？ （4）假如你也看到这幅美景，你会怎么做？学生同桌交流 （5）大自然的美景深深感动了王冕，于是热爱学习的他励志学荷花，他画出的荷花又是怎样的呢？ 5、小组学习第六、七自然段，解决以下问题。 （1）“天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？”从这句话里可以看出什么？ （王冕对画好荷花很有信心。） （2）从哪里体会到王冕好学？ （从“攒钱”“托人”“起初三个月之后”等词中体会到王冕坚持不懈的好学精神。） （）从哪里可以看出王冕画得好？ （那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。） （）他是怎么做才画好荷花的？ （观察细致，使王冕对荷花的颜色、形态了如指掌；对荷花的喜爱，使王冕赋予了荷花生机和活力；不懈的努力，提高了王冕画荷花的能力。） 三、谈话总结，拓展延伸 1、画荷花给王冕和他的家庭带来了怎样