山东省东营市河口区实验学校八年级地理上册 2.3 河流—长江的开发与治理说课课件 新人教版.ppt

第二章中国的自然环境第三节河流 长江的开发与治理 教材分析 学情分析 学法分析 教学过程 教法分析 说课流程 教材分析 1 教材的地位和作用 河流 外流河 内流河 长江 分布特征水文特征 源流概况 水文特征 对社会经济发展的影响 水能开发水运航道农业灌溉洪涝灾害泥沙问题 义务教育 地理课程标准 中关于河流的课程内容有2条 长江的开发与治理 可以承载1条内容 运用地图和资料 说出长江的水文特征以及对社会经济发展的影响 2 学习目标 1 树立人地协调观念和可持续发展的观念 2 增强民族自豪感和社会责任感 知识目标 能力目标 情感态度与价值观目标 1 运用流域图和相关的水文资料 说出长江的发源地 流经省区 注入海洋和上中下游的分界点以及主要支流 2 通过读图 能用自己的语言说出长江不同河段的水文特征 开发利用状况及防治 运用地图能分析出长江被称为 水能宝库 和 黄金水道 的原因和对社会经济发展的影响 逐步提高学生的推理分析问题的能力 2 学习目标 3 教学重点和难点 难点 如何认识长江对周围地区的社会经济影响 重点 长江各河段的水文特征及开发利用的情况 学情分析 经过一年的地理学习 八年级的学生已初步具备一定的地理知识和学习方法 并对新鲜事物有强烈的好奇心 但因为长江位于我国的南方 对生活在北方的孩子们来说还是比较陌生的 所以在本节课的教学中尽量引导学生通过读图分析 小组探究等活动 让学生动口动脑 激发学生的学习热情和调动学生的学习积极性 教法分析 依据本节教材的特点 本着以学生为主体的教学原则 引导学生积极参与课堂教学 对本节课主要采取以下几种教法 1 情境导入法2 读图析图法3 引导启发法 根据学生现状 本着自主性和差异性原则 既要指导学生细心观察 认真思考 大胆猜想 学会探索 学会学习 又要让学生实现思维优势互补思维火花发生强烈碰撞 因而主要采取采用以下几种方式 1 小组合作学习法2 探究学习法3 综合分析法4 归纳总结法 学法分析 教学过程 5 创设情境 导入新课 话说长江之大 话说长江之宝 话说长江之忧 总结归纳 板书展示 布置作业 东营市河口区实验学校 闫文华 长江的开发和治理 我国主要河流比较表 长度最长 水量最大 流域面积最广 长江之大 河流概况 发源地 注入海洋 干流流经省区主要支流 湖泊上中下游的分界城市 长江水系图 长江之大 长江之宝 水能宝库 长江干流 部分 剖面图 约4500千米 约6400米 水能资源集中在上游河段 为什么长江的水能资源丰富 我国年降水量的分布图 我国三级阶梯示意图 地势起伏大 落差大 降水丰富 水量大 水能资源丰富 长江干流 部分 剖面图 约4500千米 约6400米 水能资源集中在上游河段 2010年7月26日 三峡水电站首次实现了26台机组全部投运满发 日发电量达到4 345亿千瓦时 长江的年货运量大约占全国河流总运输量的60 2009年长江干线完成货运12 2亿吨 规模稳居世界第一 航运价值大 长江航运图 讨论分析 长江发展航运的有利条件 支流众多 水量丰富 干流横贯东西 终年不冻 经济发达 人口稠密 运输需求大 航运价值大 黄金水道 讨论分析 长江发展航运的有利条件 中游最大的城市 武汉 下游最大的城市 上海 上游最大的城市 重庆 长江之宝 长江之忧 上游 水土流失 中下游 泥沙淤积 洪涝灾害 水污染 讨论 长江上游与中下游面临的生态问题之间有联系吗 为什么 2010年7月武汉街头 影响最大的灾害 洪涝灾害 2010年7月重庆 全国28个省份遭受洪涝灾害 农作物受灾9418千公顷 受灾人口1 4亿人 因灾死亡1057人 失踪615人 倒塌房屋109万间 直接经济损失约1976亿元 长江之忧 防洪 长江洪涝灾害频繁发生的主要原因 你能提出几条合理的防洪建议吗 保护母亲河行动 是于1999年启动的一项以保护长江 黄河等主要江河流域生态环境为主题的社会公益活动 自启动以来 已经有 亿人次青少年参与保护母亲河 长江 大 宝 忧 长度最长 水量最大 流域面积最广 黄金水道 水能宝库 洪涝灾害等 我知我 show 长江之歌 洞庭湖承受着长江许多支流的来水 对长江洪水起着重要的调蓄作用 洞庭湖之痛 长江流域水系图 中国经济网 2010年汛期 长江流域大部分地区发生或多次发生大范围暴雨 三峡水库出现最大入库流量70000立方米 秒等多次洪水过程 超过了