第五单元测试卷.doc

四年级语文第五单元测试题姓名： 班级： 得分： 第一部分：基础知识积累与运用（33分） 卷面3分一、我会拼，还会规范漂亮地写出词语来！（5分）shn jin h xin fi xin i nin zhn x二、我会在正确的读音下划横线。（4分） 1、安静悄（qio qio）悄地走近蝴蝶,手指悄（qio qio）然合拢，竟然拢 住了那只蝴蝶！2、 我很想去旅游，爸爸不假（ji ji）思索地说：“暑假（ji ji）带你去海 南岛旅游。”三、把句中写错的字划上横线，并在后面的“（ ）”中改正。(4分) 1、小小的花儿居然有如此的气魂，我的心怦然一振！ （ ）（ ） 2、我用手拔开草一看，原来青草下边的花纯结、娇小、鲜亮。（ ）（ ）四、辨字组词，请看清楚哦！(5分)径（ ） 绊（ ） 缤（ ） 屈（ ） 撼（ ）经（ ） 伴（ ） 滨（ ） 茁（ ） 憾（ ）五、补充下列词语，并按要求填空。(4分) 多（ ）多彩 （ ）如生 （ ）气十足 手不释（ ）上面词语中，描写景色的词语是：_，描写神情的词语是：_，是成语故事的是：_，我还能写一个表示心情的四字词语：_。 六、选择合适的词语填空。(4分) 震惊 震撼 严格 严厉 1、小蚂蚁竟有如此顽强的毅力，真让人（ ），同时给了我心灵极大的（ ）。 2、我的爸爸对我要求可（ ）了，有一次测验我没考好，他（ ）地批评 了我。 不是而是 不但而且 虽然但是 3、（ ）敌人砍断了他的半边膀子，（ ）他仍坚强地站着，没向敌人吐半 个字。4、真正的强者在困难面前（ ）畏缩不前，（ ）知难而进。七、按要求改句子。（4分) 1、生命 生命这篇文章的作者是杏林子写的。（修改病句） 2、我喜欢还来不及，怎么会跟他生气呢？（改为陈述句） _ 八、单元回顾：(8分)1、生命是宝贵的，也是美好的，我们要珍爱生命。爱因斯坦教育我们：“生命的意义在于_，_，_。”2、通过本单元课文的学习，我知道了体会含义深刻句子的方法：联系上下文；_；_。3、我最佩服本组课文中的人物是_，因为他(她) _ _ 第二部分：阅读积累与运用（30分）一、阅读生命 生命，完成下面练习（13分） 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹（tn dn）了。但它挣（zhn zhn ）扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！ 有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。1、 “骚扰”的“扰”字用音序查字法应先查_，再查音节_；按部首查字法应查部首_。“扰”字在字典中有两种意思：A、扰乱B、套语， 因受人款待而表示客气。文中的“骚扰”的“扰”应选_。（2分） 2、请用“”选出文中加点字的正确读音。（2分） 3、请用“”标出小飞蛾动作的词，从这些词你体会到_。（2分） 4、请在文中找出下列词语的近义词：（2分） 打扰（ ） 震动（ ） 5、从画横线的句子中，我体会到_（2分）。 6、在你的生活中，一定也有着不少具有顽强生命力的人或物，如：_， 因为他 (它)_（3分）二、阅读下面短文，完成后面练习。(17分)_有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱绘画，想当美术家。不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。孩子们非常伤心，痛苦万分，埋怨命运不好。 恰巧，有位老人从他们身边经过，听见他们的埋怨。老人走上前去，先对耳聋的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改绘画呢？” 接着，他又对眼睛瞎的孩子说：“你的眼睛虽然瞎了，但耳朵还是灵敏 灵活的，为什么不改学弹琴呢？” 孩子们听了，心里一亮。他们擦干眼泪，开始新的追求。说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而好了。因为，他可以避免一切喧闹 热闹的干扰，使精神高度集中。改学弹琴的孩子，慢慢觉得失明倒有利。因为，他可以免除许多无谓的烦恼 苦恼，使心思无比集中。后来，耳聋的孩子成了美术家，名扬四海；眼瞎的孩子也成为音乐家，闻名世界。一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩非常感激 感动，拉着老人的手连声道谢。老人笑着说：“不用谢。事实证明，只要努力，当命运堵塞了前进的道路时，它，常常还会留下另一条道路的。”1、请给文章加个合适的题目,写在文前的横线上。（2分）。2、用“”划出里用得恰当的词语。（2分）3、从文中找出下列词语的反义词。（3分）分散（ ） 愉悦（ ） 通畅（ ）4、联系上下文选择带点字的意思,填上序号。（2分） 埋怨：A、仇恨 B、不满意，责备 ( ) 名扬四海：A、高举，向上升。 B、往上撒。 C 、传播出去。（ ）5、用横线划出本文的中心句，最后一段中的“它”是指 。（2分）6、“改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而好了”的原因是：_“改学弹琴的孩子，慢慢觉得失明倒有利”的原因是_(3分)7、读完短文，你想对谁说出心里话呢？是文中的老人或孩子？还是自己或身边的朋友？快写下来吧！（3分） 第三