语文人教版八年级下册季羡林《我的老师》教学设计.doc

季羡林我的童年优秀教学设计新课标：在通读课文的基础上，理清思路，理解，分析主要内容，体会和推敲重点词句在语言环境中的意义和作用。要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品的情感态度，学校用恰当的语调朗读，表现自己及其作品情感态度的理解。教学目标：1、掌握生字词、识记文学常识。2、初读课文，感知文意;了解作者童年生活的特点。3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。重难点：品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。教学过程：一、激情导入：有人说童年是一首歌，欢快的音符却难以唱尽它丰富的旋律;有人说童年是一幅画，绚丽的色彩却难以描尽它多姿的回忆。冰心曾在春水中深情地吟诵“童年呵，是梦中的真，真中的梦，是回忆时含泪的微笑!”季羡林先生的童年是怎样的?(出示课题)二、出示学习目标：(投影显示)1、掌握生字词、识记文学常识。2、初读课文，感知文意;了解作者童年生活的特点。3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。三、学习目标一：掌握生字词、识记文学常识。自学指导一：一、请同学们查阅资料或课下注释，了解作家作品，以自己喜欢的方式读课文，给每一自然段标上序号，并用笔勾画出你认为需要积累的词语，自行解决。二、完成自学检测一。自学检测一：1、作家作品季羡林(19112009)山东临清人，字希逋(b)又字齐奘。学者、翻译家、作家。北京大学的终身教授。散文集有天竺心影朗润集留德十年牛棚杂忆等，其著作汇编成季羡林文集共24卷。自传是自述生平的文章。作者为了让别人了解自己所走过的生活道路，把自己的成长经历系统而有重点的介绍出来，这就是自传。自传可以是生平事迹的实录，也可以具有一定的文学性。2、给加点字注音。诞(dn)生 孤苦伶仃(lng dng) 教谕(y)腌(yn)咸菜 龙肝凤髓(su) 谷穗(su)私塾(sh) 蹿(cun)房越脊(j)椽(chun)子 溺(n)爱 光大门楣(mi)琐(su)事 发酵(jio) 浑浑噩噩()收割(g) 万象更(gng)新3、词语解释肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。肃然：恭敬的样子;起敬：产生敬佩的心情。 万象更新：世间所有的事物无象的，有象的，都发生了变更，焕然一新，生机勃勃。 万象：所有事物;更新：新的替代旧的。更：改变，改换(重新获得生命，喻复兴)。 相依为命：互相依靠着过日子。泛指互相依靠，谁也离不开谁。龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。家徒四壁：家里就只有四面墙壁。形容家境贫寒，一无所有。浑浑噩噩：形容质朴天真，亦形容糊里糊涂，愚昧无知。 浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。光大门楣：光耀门庭，光宗耀祖。门楣，门庭，门第。习以为常：常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。孤苦伶仃：形容孤独困苦，无依无靠。教谕：学官名，始设于宋代。四、学习目标二：初读课文，感知文意，了解作者童年生活的特点。自学指导二：一、读课文，小组合作，探讨问题:1、理清本文的写作思路，把握课文主要内容。2、围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事?3、作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年?4、作者的童年生活有什么特点?在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的?二、完成自学检测二。自学检测二：1、理清本文的写作思路，把握课文主要内容。第一部分(1)总写作者对童年的感受第二部分(213)写我童年的生活第一层(210)交代我的生活背景，回忆童年在家乡的生活。第二层(1113)离开故乡，抒发思乡之情2、围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事?介绍了自己生活的社会环境;父亲与叔父艰难的生活;我每天最高的享受;偷吃死面饼子的趣事;介绍我的启蒙老师;回忆童年时的小伙伴;交代我离开故乡的原因。3、作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年?作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资盐，都无钱可买;“半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子也没见过”;在济南叔父家，“我”的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。4、作者的童年生活有什么特点?在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的? 明确：作者的童年可以说是苦难的童年。作者出生的家庭极度贫穷，一年到头，只能“啃红高粱饼子就哭咸菜”，偶尔吃一回白面馒头如同吃“龙肝凤髓”一般;为吃一块白面饼子，竟被赶到水坑中。作者在6岁时便不得不离开家乡，离开父母，这对一个孩子来说，无疑也是极为残酷的事情。这些都是作者童年苦难生活的表现。五、学习目标三：品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。自学指导三：一、请同学们快速的默读课文。二、小组合作，探讨以下问题。1、品味下列句子，注意画横线的词语，思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。(课后研讨与练习二)2、学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行;我爱先生文品好，如同野老话家常”。试结合文章内容，品析季羡林散文“语朴情醇”“野老话家常”的特点。(课后研讨与练习三)三、完成自学检测三。自学检测三：1、品味下列句子，注意画横线的词语，思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。(1)、这些是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽。作者认为童年的“芝麻绿豆般的小事”能给人无限启迪，使人明白人生的道理，明白如何做人。当然“受用不尽”。(2)、我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴“英雄”，就颇有骄傲之意。“竟”字有出乎意料之意，表达出作者对自己的伙伴成为“英雄”感到意外，也有作者感叹世事难料的意味。这里的“骄傲”有特定的含义，局限于当时的时代，在作者看来，“哑巴小”的所作所为给自己灰黄色的童年增添了一点儿传奇色彩。(3)、尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我再啃红高粱饼子就苦咸菜。“宁愿”一词，表明了作者对故乡以及亲人强烈的思念之情。2、学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行;我爱先生文品好，如同野老话家常”。试结合文章内容，品析季羡林散文“语朴情醇”“野老话家常”的特点。例如：“我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶仃，相依为命，房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难，概可想见。 ”虽无过多的描述也只是平平淡淡的记述事实，都让人读来心酸。本文语言朴实无华，作者就像拉家常一样把自己的童年生活娓娓道来，时代虽然遥远，却让人历历在目，给人以无限启迪。例如，“专就山东论，是东部富而西部穷。我们县在山东西部又是最穷的县，我们村在穷县中是最穷的村，而我们家在全村中又是最穷的家。”这几句朴实的语言道出