德育一体化教学的认识.doc

德育一体化教学的认识牡丹江技师学院 乔艳波在我校个门专业课如火如荼地开始一体化教学的同时，德育课也不例外，所谓的一体化教学我个人认为就是所学的理论与实践能融为一体，即“理论的同时要有实践”而不是实践是理论的附属品。这也是符合当代职教的教学要求。一提起一体化教学很多人会认为与德育课无关，它是“专业课”的代名词。我认为这种观点是错误的，不合理的。在多年的教学实践中已经具备了“一体化”的可行性，因为德育课不同于专业课，自身实践性就很强，能够在师生共同完成教学的同时达到一体化。本人就如何在德育课中把理论与实践能更好地结合起来，提高实效性达到更好的教学效果从以下几个方面来谈谈自己的看法：一、 明确教学目标根据贯彻落实党的第十七大精神和关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见的要求，推进技工院校德育课程改革，提高德育教学的针对性、实效性和生动性。按照以学生为主体，以课程为载体，以育人为目标的指导思想。在指导思想的基础上认真研究教材和学生的实际情况，更新观念选择科学的教学方法、教学手段实现教学目标，使教学目标贯穿于教学活动和教学各个环节之中。二、 科学选择教学内容要有针对性的选择教学内容，一方面针对不同的个体，内容的选择要符合不同个体的认知发展水平，我们的学生的水平参差不齐，接受能力就不同。有大部分学生存在心理不健康的状况，相对来说就缺乏相应的责任心，也就是说这类学生责任心和社会责任感不强，对于这种情况，教师应该加强心理健康教育、爱国主义教育、责任感教育，这样能使每个学生都得到充分的发展。另一方面教材的内容选择要有针对性，符合培养目标，注重职业能力的培养。选择的内容要与时俱进，紧随社会发展步伐，不仅要对学生进行思想政治教育、法制教育、心理健康教育，还有针对性的进行职业指导与创业教育。创业意识对我们的学生乃至大学生来说都至关重要，有一位教育家说的好如果我们的毕业生有5%的人有创业意识去创业，那么我们培养出来的学生不是去抢饭碗而是去制造饭碗，因为饭碗本身有限。在这个意义上说，创业意识的培养更显得重要。教学时还要根据不同学科专业特点和实际需要制定学习目标，还要增加社会实践知识、生活常识知识、安全常识知识介绍，这样能够激发学习的学习兴趣，有助于学生把书本的知识与实际应用相结合。三、 选择科学可行的教学方法及手段1、教学方法的选择。教学方法是为了达成一定的教学目标，教师组织引导学生进行专业内容的学习时的所用的方式、手段和程序的总和。好的教学方法能使教学过程流畅更易被学生接受，能够融洽课堂气氛，能够使教师发挥自己的创造性和主动性，从而达到事半功倍的效果。传统式的教学方法“满堂灌”“填鸭式”等已经不能满足现代教学的要求，不能被学生接受。“教无定法，贵在得法”要想使一体化教学更好的开展，提高学生的学习兴趣，在教学方法上我认为应该设计以活动为主、探究、情境体验和行动导向的方法开展教学。根据不同的专业设计不同的内容，内容要服务于专业。这样学生在教师设计好的情境中去体验、感悟、去探究、去行动、去操作，让学生在做中学、学中做、学做合一的模式创新。教学过程中主体性、体现性、实践性、导向性有了明显的体现，同时也大大的加强了学生学习的兴趣，使课堂焕发出青春的活力。这样才能为学生创造一种民主、和谐轻松愉悦的学习环境，同时也能更好地调动学生学习的积极性，让学生变苦学为乐学、变厌学与愿学、变被动的学习为主动的学习。2、教学手段的选择。要想改变枯燥、无生命力的课堂气氛，调动学生的学习兴趣，不仅要选择科学可行的教学方法还要配以科学可行的教学手段。传统的教学手段只有一枝笔、一本书、一块黑板以远远不能满足现代教学的要求。信息发达的今天，现代化教学手段的使用以是迫在眉睫，如多媒体课件、影音视频、网络资源等。现代化教学手段的使用不仅能提高学生的学习兴趣，还能充分发挥学生学习的主体性，学生真正成为学习的主体。尤其是多媒体课件的使用，学生通过视觉接受信息，有利于记忆力。因为人视觉接受信息，帮助记忆比听觉强，心理学界曾评估人获得的信息大约80%来自眼睛，这也说明视觉印象特别清晰，特别深刻的道理。正所谓的“百闻不如一见”。现代化教学手段的使用不仅有利于培养学生的创新能力、发现问题、提出问题、解决问题的能力还有利于学生职业能力的培养。从而能够更好的实现教学目标。四、加强自身的职业道德素养教育的目的是“立人”，德育的目的是“立德”来“立人”。就是让学生培养高尚的品德，养成良好的行为习惯,成为一个有修养的人。做一个有修养的人，才是成人、成材、成功的基础。这些思想教育是德育课教师作好学生思想工作的主要力量。中职德育教师的责任在于运用德育教材，通过课堂课外的教学，让学生茁壮健康的成长，顺利成为一名合格的技术工人作好准备。而作好学生的思想工作，首先教师要有较高的思想道德素质。我校学生大部分是初中毕业的学生，他们已经注重观察老师的言语及行为，选择自己效仿学习的种种榜样，如果老师在一些“小问题”“小事情”上失之慎重或不检点，将会正面给教育学生带来困难，例如，老师要求学生上课不允许接打电话，老师在课堂上随便接打电话，这样必然在学生心目中会留下一个负面的印象。即教师是一个言行不一的人。谚曰：“桃李不言，下自成蹊”，因此，教师要时时注意自己的言行，注重修养，时刻树立学生的榜样。要做好学生的思想政治工作，教师要关注学生，尊重学生，信任学生。德育课要教会学生学会“做一名符合现代社会需要的职业人”，只有先学会做人，才会做事。要求学生注重礼节、懂礼仪、尊重他人。这就要求教师要努力营造一种平等而宽松的学习风气，对于学生的不足之处，教师要及时指出，耐心说服，帮助学生纠正错误使之改正。不能用轻视语言对待学生，尤其是我校的学生，心理特别脆弱，经受不起一点的打击，自尊心特强，这就更要求教师平时要多关心、爱护、尊重学生。此外，精通业务，不断更新教学观念，教学方法也是德育课教师加强自身道德修养的主要途径。教学实践证明，具备深广的知识，教学水平高，思想不陈旧，能不断更新教学方法的教师，在学生中一般有较高的威信。因此，作为德育教师要不段提高自身的业务水平，要与时俱进，不断研究教学理论，用以指导教学，这样才