（2016年秋季版）七年级语文下册 19 外国诗二首(假如生活欺骗了你、未选择的路)同步练习 新人教版.doc

第19课 外国诗二首a卷 基础篇1.下列加点字注音有误的一项是()a.悲伤(bi)瞬息(shn)延绵(min)b.涉足(sh)怀恋(lin)伫立(ch)c.萋萋(q)清晨(chn)忧郁(y)d.叹息(tn)选择(xun)欺骗(pin)【解析】选b。b项中的“伫”应读zh。2.下列词语书写不完全正确的一项是()a.亲切脚印镇静来临b.诱人回顾假如从林c.美丽足迹虽然旅人d.人迹清晨路径欺骗【解析】选b。b项中的“从”应为“丛”。3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是()(1)心儿永远_(憧憬渴望向往)着未来；现在却常是忧郁。(2)而那过去了的,就会成为亲切的_(留恋怀恋怀念)。(3)虽然在这条小路上,很少留下_(行人人们旅人)的足迹。a.憧憬怀念旅人b.渴望留恋人们c.向往怀念行人d.向往怀恋旅人答案:d。4.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是()a.一切/都将会/过去b.忧郁的/日子里须要/镇静c.那天/清晨/落叶满地d.也许/多少年后/在某个地方【解析】选b。朗读节奏划分应为:忧郁的日子里/须要/镇静。5.选出对课文内容理解不正确的一项是()a.假如生活欺骗了你一诗中诗句清新流畅,感情热烈深沉,有丰富的人情味和深刻的哲理味,从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。b.假如生活欺骗了你既是诗人对孩子的叮咛和嘱托,同时也是勉励自己的座右铭。c.题目是“未选择的路”,这说明诗人对自己人生道路的彷徨和苦闷。d.未选择的路运用了象征手法,表达了诗人对人生之路的思考。【解析】选c。“未选择的路”,强调对自己人生道路的选择要慎重。6.用诗句中加点的词,写几句诗。【示例】假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急!忧郁的日子里须要镇静:相信吧,快乐的日子将会来临。【仿写】假如_,不要_,不要_!_须要_:相信吧,_。答案:假如同学误解了你，不要心急，不要生气！被误会的日子里须要冷静：相信吧，水落石出的一天终会来临。 b卷 提升篇7.请从备选事物中任选一个,参照示例,仿写一句话,句式不限。示例:阳光:午后的阳光穿枝拂叶而来,温柔地亲吻着我的脸庞。备选事物:月亮枯叶小溪事物:_仿写:_答案:示例一:月亮我抬头望天,月亮温柔地注视着我；我举步行走,月亮默默地陪伴着我。示例二:枯叶枯叶轻叹一声,从枝头飘落投入大地的怀抱。示例三:小溪小溪一路欢歌,奔向远方。【方法指导】仿写句子四步走第一步:审题目要求审清句式、修辞、语句(段)中心、句子数量、字数等方面的要求。第二步:析结构特点抽取画线句(例句)中的相关词语,剩下的内容即句式,在仿写时与例句保持一致。第三步:求语意相连分析画线句(例句)的中心,前后关联、呼应的关系。仿写句必须前后连贯,语意相关。第四步:验答题规范验证仿句在内容、句式、修辞、语意连贯上是否符合题目要求,语言表述是否流畅。8.按照要求,改正下面这段文字中画线处的错误。“五四”青年节前夕,为了关注大学生的思想状况,提高青年人的责任意识,幸福社区举行青春与责任主题演讲比赛。大学生周思宇演讲时虚情假意,激起阵阵掌声。最后,经组委会评选,周思宇同学获得本次比赛一等奖。第处有语病,修改意见:_第处标点使用有误,修改意见:_第处成语使用不恰当,修改意见: _答案:“提高”改为“增强”(其他正确改法也行)；书名号改为引号;“虚情假意”可改为“情真意切”(其他正确改法也行)9.阅读诗歌,完成(1)(2)题。不幸袭来的时候汪国真不幸袭来的时候意志是一面无言的墙可又有什么能阻挡花朵的芳香我们为不幸流的泪水总是很短很短我们为鲜花流的泪水却是好长好长【注】花朵的芳香:这里借指对美好生活的憧憬。(1)写出假如生活欺骗了你一诗中与这首诗中“可又有什么/能阻挡花朵的芳香”表达意思相近的诗句。答:_答案:相信吧,快乐的日子将会来临。(2)“我们为不幸流的泪水/总是很短很短/我们为鲜花流的泪水/却是好长好长”蕴含着什么哲理?答:_【解析】此题考查对诗句含意的理解。抓住“不幸”“鲜花”“很短”“好长”理解困难、失意、欺骗都是暂时的。答案:一切困难、失意、欺骗都是暂时的,只要我们有勇气面对,一切都会过去。10.阅读下面诗歌,完成(1)(4)题。风暴普希金你可看过岩石上的少女穿着白衣裙,立于波涛上,当海水在混乱的幽暗里和岸石游戏,澎湃和轰响,当电闪以它紫红的光线不断地闪出了她的形象,而海风在冲激和飞旋,扬起了她的轻飘的云裳?美丽的是这海,狂暴、阴郁,闪烁的天空没一块蔚蓝；但相信吧:岩石上的少女比波浪、天空、风暴更美丽。【相关链接】普希金在年轻时结交了一些后来成为“十二月党人”的朋友。虽然“十二月革命”最终遭到反动政府的残酷镇压,但他们的进步思想深深地震撼了普希金。这一时期他的作品歌颂自由、进步,反对封建农奴制,抨击暴君专制。(1)诗的题目为“风暴”,自然“风暴”是诗人浓笔描摹的事物,仔细阅读,说说作者是怎样描摹“风暴”的。答:_【解析】此题考查对诗歌意象的概括。概括出诗歌对哪些典型形象作了描写即可。答案:抓住了风暴中三个典型形象:在幽暗里和岸石游戏、澎湃、轰响的海水；紫红的闪电；冲激和飞旋的海风。(2)诗人是从哪几个方面来描写少女的?着力刻画了她怎样的形象?答:_【解析】此题考查对人物形象的概括。阅读诗歌,从少女的穿着、站姿、背景等方面概括人物形象。答案:从她的穿着、站姿、背景等方面来描写的,着力刻画了她静穆、素洁、勇敢的形象。(3)诗中所写风暴对表现少女有什么作用?答:_【解析】本题考查的是写作手法的理解。诗人实际是用风暴的疯狂侧面烘托少女的柔韧。答案:以疯狂的风暴来衬托少女柔韧而有力的美。(4)诗中“风暴”和“少女”各象征着什么?表达了诗人怎样的感情?(提示:联系普希金的生活时代背景思考,普希金生活在俄国大革命时期。)答:_【解析】本题考查象征手法及情感的把握。回答此题要结合普希金的生活时代,也就是俄国大革命时期的社会背景。答案:“风暴”象征革命浪潮,“少女”象征革命者,表现了诗人对革命者坚定的信念、英勇的气概的赞扬之情。11.【写作练】【写法借鉴】象征是通过特定的容易引起联想的具体形象,表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似点,可以借助想象和联想把它们联系起来。如未选择的路,诗人以林间岔路象征不同的人生道路,人对路的选择即对人生道路的选择。【片段仿写】请你选取一种具体事物(如竹子、青松、梅花、白杨等),运用象征手法写一