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保护环境从我家做起六（5）班主题班会一、主持人宣布班会开始。二、播放照片。主持人：同学们，这儿美吗？我们谁都希望自己生活在一个清洁、美丽、舒适的环境里，我这里就有这样一些照片，请看：1山清水秀 碧波荡漾 草原牧羊 青山绿水 雾松 雪山建筑 湖光山色 夕阳西下 水中小岛 湖里小舟 白云环绕 五彩池 水天一色 潺潺流水 乡村风光 雪山 绿树碧水 秋天的九寨沟 飞瀑 三峡风光 看了第一组的照片，你们有什么感想？（点同学回答）同学A：看了刚才的照片，那儿真像人间仙境，我真想住那儿！同学B：看了这组照片，我想起我去过的九寨沟，那儿也像照片里一样。 同学C：我看了这些美丽的图片后，感到图片里的地方蓝天白云，高山流水。其实，我们的周围也有。我们所在的珞珈山就是一个很好的例子，生活在这儿，我很荣幸。主持人：你们肯定不相信，我们周围还有这样一些地方，请看：2红色地下水 工厂排出的污水，灌溉了庄稼，这样的粮食能吃吗？ 发展经济才是硬道理，可污染环境却没道理。 水泥工业区位于城市上风口，严重影响大气环境。你们看，城市的上方灰蒙蒙的。 这是电厂的晚霞，上面却有一道很不和谐的黑烟。 石灰窑里，黑烟滚滚。 污水流进小河，使它清浊分明。 水闸闸不住黑水。 看了这些被污染环境的照片，你们肯定想说些什么？请同学们来发表自己的看法。同学A：看了这组图片，干净的水都变成黑的了。真是太可怕了！主持人：刚才同学讲的非常好。当今环境问题已成为全世界人民最关注的一个大问题。作为生活在地球上的我们，特别是我们每个同学的家庭在平时的生活中，是否做到了保护环境呢？下面请看这一组同学的表演砍树。小品：砍树砍树旁白：有一天，小红的爸爸带着小红一起去爷爷家，看望爷爷，来到爷爷家，小红就和它的同学去门外玩去了。小红：爸爸，我和小朋友去玩了。再见！爸爸：小心点哦！旁白：这时，爷爷和叔叔想用木材做一套家具，他们来到两棵结实的树旁。叔叔：老爸，这两棵树真结实，看回去做家具吧。爷爷：好吧，那就你砍这棵，我砍那棵。小红：快住手，叔叔爷爷，请不要砍伐树木。同学甲：砍伐树木会造成环境破坏的。同学乙：否则后果会不堪设想。叔叔：我们砍自家门口的树，有什么关系。爷爷：大人的事，小孩少管。去去去，玩你们的去！同学乙：我们学了一篇课文，叫小村庄的故事。这篇课文讲的就是，当地的村民经常砍树，把他们做成家具。结果一场大雨下了五天五夜，第六天，小村庄被冲的不见踪影了！叔叔：我们只砍几棵树，没关系。同学甲：如果每个人砍一棵树的话，那还有森林吗？！爷爷：再说，那会有这种事，不可能这么凑巧。小红：俗话说的好，不怕一万就怕万一，如果大雨真的下了几天几夜，不光我们，包括大家，都会被大水冲走的！旁白：叔叔和爷爷终于被小红和它的两个同学说服了。叔叔：老吧，那我们现在去干吗？爷爷：那还用问？当然去买一套家具了！主持人：小红的爷爷和叔叔在小红和她的小伙伴的劝说下，停止了乱砍乱伐的错误行为。我们为他们保护家乡的树木而鼓掌！倡议书 全体同学们：地球是人类共同的家园。保护地球，人人有责！我们是祖国的未来和希望，是21世纪的小主人，应该成为环境保护的小模范。为此，我们向全校的同学倡议人人争当“环保小天使”。1认真学习环境知识，关心社会环境问题。2积极参加环保宣传，劝说、阻止破坏环境的人和事。3从我做起，从小事做起爱护花草树木。4节约能源，随手关灯、关好水龙头。5节约资源，尽量不使用一次性物品。亲爱的小伙伴们，让我们行动起来吧！用小行动保护大地球！ 朝中小学五（1）班班委诗之树五（1）班环保主题活动技能： 观察，综合，讨论 目标： 学生将通过各种形式的诗表达对于环境的感情和态度；分析他们自己和其他人的诗篇，发现其全面的意义。 材料： 纸，钢笔或铅笔，供户外写生用的剪贴板（或卡纸板和纸夹） 时间： 准备：15分钟（活动前，教师应向学生介绍几种诗歌的体裁。） 活动：50分钟 综述： 写作和分享诗篇将会给予学生一个用创造性和艺术的方式来表达他们对环境的情感、价值观和信仰的机会。 活动： 1.带领学生到户外观察各种树木，要学生说出一些他们得益于树木或森林的好处。树木或森林使他们有怎样的感觉？周围有一些他们所喜欢的树吗？他们喜欢参观什么特别的林地？有什么喜欢的关于森林或树木的故事？他们关注什么森林问题？提出一个关于树木或森林的特征和属性的名录。告诉学生，他们将要制作一本诗集，来表达他们对树木或森林的思想和感情。 2.与学生一起复习词语的主要部分（名词、动词、连词和分词等等）。将它们写在黑板上，让学生在每个类别下举一些例子，确信每个人都能理解。 3.讲解一些基本的诗体，并举例说明，告诉学生还有其他很多的类型。 4.带领学生到附近校园、公园或森林中观察树木,采集树木印象(必要的话，可以在室内望着窗户外面完成）。让每人静静地坐在树下至少10分钟。（试着让学生选择不同的树种）。告诉学生写下描述摸、闻、看树木等等的词语；树木发出的声音；在树上看到的生命物质；坐在树下感觉树木的方式。 5.当你在外边或者一旦回到室内，让学生编写他们自己关于树木或森林的诗。鼓励他们尝试多种诗体。然后让学生与组中其他人互相传阅诗篇。让他们解释他们挑选的诗体，为什么选择这种诗体。 6.与学生讨论下面一些问题。 指出人们是如何各不相同地看待树木或林木的。 你在诗中提到人们对树木或林木的影响了吗？提到了树木或森林制品对人们的价值了吗？ 你在诗中讲到了人们在自然中的地位了吗？是怎样谈到的？ 7.让学生总结他们所写的诗篇，并挑选出他们最喜爱的一首诗。然后将每人喜爱的诗排放进一本书中。你也许仅仅想给全班制作一本诗集，或者你可能要为每首诗复制许多份，这样每个学生都能够拥有他或她自己的诗集。你可能还要多做一些，向学校或父母散发。 8.帮助学生辨别和联系合适的、在他们的出版物中可能出版学生诗篇的当地、地区或全国性组织，鼓励学生投递他们的作品。 活动延伸： 1.每个学生选择学校或家附近的一棵树。让学生花一些时间和树在一起，坐在树前面，躺在树下，绕着它走，从不同的角度观察它。在这段时间内，他们应当记下涌入脑中的字词、感觉、思想和印象。然后，他们应当将这些想法转换成自由体诗。写完诗以后，他们应该想到一个总结他们对树木的特征的词或句子，这个词将作为题目。最后，他们应当为他们的树照一张像片，从视觉上抓住诗作的精髓。鼓励他们创造性地选取合适的采光和拍摄角度。通过本次活动，学生能够加强写作技能，了解像片的巨大力量。 2.通过课堂讨论,辨别几个学生关心的环境问题(当地、全国或全球的。）将这些问题列在黑板上。将学生分成四组，每组