苏教版六年级上册20《詹天佑》第三课时

20、 詹天佑（第二课时）广西钦州市灵山县佛子镇寄宿制小学 朱强英教材分析詹天佑是九年义务教育小学六年制第十一册教材第六组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。 全文分为四部分，第一部分概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；第二部分讲清朝政府在一些帝国主义国家争夺京张铁路修筑全的情况下，任命詹天佑为总工程师，主持修筑京张铁路；第三部分按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程，突出表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师；第四部分讲京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的赞扬和怀念，点明事件的意义有力地回击了帝国主义对中国人民的蔑视和嘲笑。学情分析这篇课文有不少学生难以弄懂的难点。居庸关、八达岭隧道的开凿以及“人”字形线路的设计两段课文最难，并不是“书读百遍”，就能“其义自见”的。由于学生的生活经验少，阅历浅，即使他们自己能够利用文字画出示意图，也因是平面图而难以理解。因此一定要设计直观的课件，结合动手操作才让学生理解。教学目标1、 重点学习课文的5-7自然段，了解詹天佑修筑铁路的困难，体会詹天佑的爱国精神和创新精神。2、 有感情的朗读课文并背诵自己喜欢的段落。教学重难点了解詹天佑修筑铁路的困难，“中部凿井法”、“人”字形线路使学生认知理解重难点。教法选择根据大纲精神、教材的内容，结合学生的实际情况，为了培养学生的创新精神和发展学生创新思维的能力，完成教学目标，突出重难点，教学将以“先学后教”的学习模式为主。并采用导读法，辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。学法指导教给学生通过“读说画说”的学习方弄懂课文内容。 为了突出学生的主体作用，培养学生合作、探究的创新精神。我紧紧围绕课文的中心句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，抓住关键词“爱国”、“杰出”，提出本节课探究的主要目标，然后让学生根据自己的兴趣分为感受爱国精神和感受杰出才干两大组进行小组协作学习。 詹天佑的“杰出”主要表现在“勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路”三个方面。而创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路是本课的难点，可在课件中设计了“读读画画”、“难点突破”两个栏目，学生通过边读课文边画示意图，再结合“难点突破”中的三个小动画来自主学习、动手操作，小组交流，感悟詹天佑因地制宜，大胆实践，勇于创新的精神。教具准备在理解开凿隧道的两种方法及设计“人”字形线路时，运用课件演示。在理解“人字形线路”时运用实物模型、动画课件演示。教学过程1、 谈话导入1、孩子们，通过上节课的学习，我们对詹天佑的伟大事迹以及他当时所处的社会环境有了大致的了解，虽然他早已离我们远去，但每个中国人都不应该忘记他。这是值得每一个中国人都深深怀念的名字，让我们深情地呼唤他的名字学生齐读课题这是值得每一个中国人都肃然起敬的名字，让我们崇敬地呼唤他的名字学生齐读课题这是值得每一个中国人都扬眉吐气的名字，让我们自豪地呼唤他的名字学生齐读课题（师：真不错）2、（我们看到黑板来）指着板书复习上节课的内容3、师：孩子们，上一节课我们一起回顾了100多年前那段沧桑的岁月，看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸，了解了詹天佑令人感动的方方面面。这节课，我们再来细细地品读课文，从字里行间与詹天佑零距离接触，去领略詹天佑的感人风采！设计意图：在导入这一环节，我通过三次对詹天佑激情的呼喊，激发了学生学习的欲望，让学生更有兴趣学习。二、精读课文，感悟真情。1、领悟詹天佑的“杰出”。师：同学们，上一节我们通过抓住人物的语言、动作、心理等方面的描写来了解了詹天佑如何勘测线路的，文中还提到了三个工程，谁来说一下是哪三个工程？请同学们快速朗读第五、六自然段课文后回答生：开凿居庸关隧道。生2：开凿八达岭隧道。生3：设计“人”字形线路。（教师板书开凿隧道、设计“人”字形线路）师：同是开凿隧道，用的方法一样吗？请同学们继续学习2、请看学习任务一：（1）、默读第五段，先找出描写两座 山特点的句子，詹天佑开凿隧道的方法及效果的句子,再完成 下表;( 2 ) 、做完后小组讨论。 完成以下表：地名地势特点采用方法结果居庸关山势高，岩层厚从两端同时向中间凿进法工期缩短了一半八达岭长约1100米，有居庸关隧道的三倍长竖井开凿法工期缩短了一半A、学生填表格。B、四人小组交流讨论C、让学生把画出的相应句子反复读（可分组或领读，个人读的形式来读）3、师：你们理解这两种开凿方法吗？那我们挑战一下看能不能用画示意图的方式来跟大家说说。生在练习本上画示意图。投影出示学生的作品4、课件出示两种方法，学生看图说山势的特点，开凿的方法师：从这些做法中，你能感受到什么？生：他很聪明。生2：卓越的才华，高度的智慧。生3：不愧是杰出的工程师。生4：大胆地想办法。（板书杰出的才华）师：你们说的真好。詹天佑的确充满了智慧，不愧是出色的工程师。那么设计“人”字形线路又是怎么一回事呢？5、出示学习任务二学生齐读第6自然段：（1）、在青龙桥又遇到了什么困难，他是怎样克服的？（2）自行设计“人”字形线路的示意图师巡视。说不动笔墨不读书，请你们读读画画写写师：老师发现有的同学已经可以和詹天佑相比了。也有的同学还是不明白。下面老师请一位同学上来演示一下，没弄明白的同学要认真看。谁来演示一下？一生边演示边解说。到了青龙桥附近，坡度大，火车爬坡动力不够，詹天佑为了克服这个困难，设计了这条线路。火车到了南口再向北方向行驶，用两个火车头，前面一个拉，后面一个推。到了青龙桥，火车要北上，就改变方向，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推。这样就克服了北上动力不足的困难。这条线路从整体上看，就像一个放倒的“人”，所以被称为“人”字形线路。师：刚才这位同学说得真清楚。为了更直观地再现线路，老师制作了一个动画，请看。出示多媒体课件。学生看着示意图读文师小结：从勘测线路到开凿隧道，再到设计“人”字形线路，无不显露出詹天佑的爱国精神和杰出才能、创作精神。让我们把他那种深藏的浓浓的爱国情感用语言表达出来。指着板书与学生一起说：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。生齐读。师：詹天佑凭着对祖国的深爱和忠诚，和工人们同甘共苦，京张铁路提前两年竣工，为清政府节省了白银28万两。这是危难中的奋进，这是艰辛中的辉煌。让我们齐读最后一段，来感受这来之不易的成就。设计意图：学生对“开凿隧道”、“设计人字形线路”这两部分很感兴趣,既有动手画画的欲望,又想得到演示的机会。因此先引读学生自读自悟詹天佑的爱国精神和创新才能。然后“开凿隧道”这一段引导学生自主根据课文内容先找出两座山的特点填好表，再画两种开凿隧道的示意图，接着让学生介绍方法，感悟采用不同方法的好处。然后说说火车的走法，从而感悟詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神。这一环节的设计，学生在动手操作，动脑动口中启发了想象。而学生自学能力的培养，学生的主体作用，在此环节的教学上都处于主动的位置上，而且学生的思维也一直处在活跃状态。这无疑能使学生的思维得到很大发展，能力也能在潜移默化中得到培养。6、学习第七自然段。齐读第七自然段。思考:（1）京张铁路提前两年竣工，有什么意义？为什么外宾看到詹天佑留下的伟大工程会赞叹不已？（说说赞叹不已的意思，并用它来说话）外宾是怎样赞叹的？（指名说说）（可以从人物的神态、动作、语言上要求，紧紧地围绕“赞叹”詹天佑的才能和爱国精神两点均可）3、 练习写话，升华情感。假如你来到了青龙桥，站在了詹天佑的铜像前，你想对这位工程师说些什么？根据自己对课文内容的理解，按“詹天佑，你真是（ ）的爱国工程师啊!”练习说话。指名说设计意图：凭借文本材料，张开想象翅膀，动笔写话，为学生搭建倾诉情感的平台，提供运用语言的机会，培养学生的想象力和语言表达能力四、课堂小结。1、课件出示领悟表达方法2、师：课文我们学完了，不知道经过了这节课，你都收获了些什么？可以从不同的方面谈一谈。（从课文、写法、思想上）写人的习作一般通过一两件事，抓住人物语言、动作、心理活动表现人物的精神品质。五、 看着板书总结六、作业。（练一练）课件出示板书设计： 接受任务 勘测线路 一丝不苟 詹天佑 主持修筑 开凿隧道 杰出才华（杰出、爱国 ） 设计 “ 人”字形线路 创新精神 提前竣工 教学反思： 1、教育家陶行知说：“兴趣是最好的老师。”因此本节课的教学我为了激发学生的兴趣，在上课伊始我让学生三次大声地、深情地呼喊詹天佑，激发了学生学习的兴趣。 2、为了让学生更好地理解詹天佑的杰出才干以及创新精神，我让学生走进文本，与文本对话，再让学生填表，再读描写居庸关及八达岭隧道特点，“人”字形线路的句子，在学生理通后，让他们再画图。这样学生对文本理解得更透切，从而达到了本节课的教学目的。的确提问法、绘图法、演示法，让学生动手操作比较，体会他卓越的才能和创新精神。这样不仅活跃了课堂气氛，而且提高了课堂效果。3、 为了考察学生对詹天佑爱国精神的感悟，我将创设情境，假如学生来到詹天佑铜像前，你想对他说些什么。调动了学生的情感因素。詹天佑导学案学习目标：1、我能了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，能体会詹天佑在修筑铁路的过程中表现出来的杰出才能和爱国精神。2、我能学会写人文章中围绕中心句，然后选取典型事例来写的结构模式。3、有感情朗读课文，理解、积累课文的词语及课文重点句子，训练思维，发展语言。学习重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。学习难点：开凿隧道的方法。学法指导;1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。2、通过独立思考、深情朗读、小组合作解决问题。学习过程：一、有感情地朗读课文，把握文意，完成自学指导：1、认真读课文，读准字音，读通句子。讨论课文那些描写中，可以看出詹天佑是以为杰出的爱国工程师？2、梳理文章脉络：读了课文，想一想，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事情？3、了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。4、作为一个中国人，回顾那段岁月，我们的心情肯定是难以平静的，谁来读读让你内心难以平静句子？二、总结课文：詹天佑一课围绕“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这一中心句，写了他在主持修筑铁路过程中的三件事，其中他的“爱国”主要是通过_这件事给以突出表现的，他“杰出”的创造才能则是通过_ 和_这两件事给以表现出来的。三、合作探究1、小组合作学习(1)我知道居庸关的特点是（ ），开凿方法是（ ）。我知道八达岭的特点是（ ），采用的开凿方法是（ ）。我会分别用图来表示： （2）火车经过青龙桥遇到的困难（ ），詹天佑设计了（ ），解决了这个难题，我根据课文画的“人”字形线路图是： （3）小组学习中，我需要质疑的问题是：2、全班交流展示 (1)各小组归纳总结的共识在班内交流。 (2)各小组出示质疑的问题，分组讨论解决，师点拨引导。(3)重点探究：a既然中部凿井法能够缩短工期，居庸关隧道为什么不采用？同样是开凿隧道，采用不同的施工方法说明了什么？_b为什么说“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”？_四、课外拓展面对杰出的爱国工程师詹天佑，你里一定有许多话想说，拿起你的笔，把你想说的写下来。 课堂检测一、看拼音写词语。 Zhn tin yu yo xi sh gng z no ( ) ( ) ( ) ( ) jin k ch do yrn ti chn ( ) ( ) （ ） ( ) li j fng r rn （ ） （ ） （ ） zh y n jing j yng gun （ ） （ ） ( ) 二、阅读片段，完成问题。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道