语文人教版八年级下册我最爱那一抹 作文教案.doc

最爱那一抹 作文讲评课 江汉油田物探学校 陶蔓茹教学目标： 1、知识和能力目标：通过讲评，培养学生写作命题作文和半命题作文的能力，主要包括中心的确定、材料的选择、结构的安排等方面。2、过程和方法目标：讲评中以表扬和激励为主，采取师评、自评、互评的形式。3、情感态度和价值观目标：进一步激发学生的写作兴趣，引导学生要善于观察生活，关注社会，反观自我，省察人生。教学内容和过程：一、视频导入：观看红旗飘飘MV，要求学生注意歌词。那是从旭日上采下的虹 没有人不爱你的色彩一张天下最美的脸 没有人不留恋你的颜容你明亮的眼睛牵引着我 让我守在梦乡眺望未来当我离开家的时候 你满怀深情吹响号角五星红旗,你是我的骄傲五星红旗,我为你自豪为你欢呼,我为你祝福你的名字,比我生命更重要分析歌词，明确歌词的写作主题是五星红旗，抒发了爱国之情，运用了比喻、拟人的修辞手法将五星红旗比作我们的母亲。由歌词“五星红旗，你是我的骄傲”引入今天作文的主题：我最爱的那一抹 。二、文题分析 我最爱的那一抹 请用一种颜色将文题补充完整，文体不限（诗歌除外），字数600以上。教师引导学生对文题进行分析，并强调需要注意的内容。明确： 当然，这个题目不要忘“我”，一切色彩都是“我”眼中的。是我的所见（包括所幻）所感，而不是一个旁观者的客观叙述。这些事物都是自己有所感受的，也就是对题目中 “我”的把握。要从 “我”的眼光，从 “我”出发，使 “我”感动，使 “我”心动，选取某一个 “色彩”写感人的事、闪光的点，或者是各种品德。简单说，就是我手写我心，写出自身的感受、想法。三、例文分析教师和学生一起分析两篇习作的优劣之处。我最爱那一抹灰翻开我记忆的篇章，我总会停在一处细细品味，在那里有着我最爱的一抹灰。 小时候和外公外婆待在乡下，那有着一抹灰色的物品石墨便成了我的玩伴。那时的我是一个特别崇尚电视里武侠的小孩，于是我用石墨做起了实验。我一脚踩在石墨边缘，用力一蹬，如果平衡保持得好自然潇洒无比，英姿飒爽，但如果身体稍斜便会一屁股狠狠地坐在地上，此时外婆总会急忙跑出来，好像心头的一块肉掉了似得。自然摔跤的我是不会哭泣的，站起来拍拍屁股摸摸头，笑笑就过去了。外婆也随及笑了起来。在这一抹灰上也保留着无数我和小伙伴的回忆 ，那时流行着“弹弹珠”的游戏，石墨便成了我们玩乐的场地，在那上面我创造一个“传奇”，每个来找我“弹弹珠”的人都是满载而来，空手而归。每次我将战利品给外婆看，外婆都会摸摸我的头笑着说：“咱家宵雨就是厉害！”当然，只有在石墨履行它真正的工作时才是有趣的。到黄豆成熟之时，外公摆好石墨，外婆一边倒豆子，外公一边推磨，而我则是站在一边。看着黏黏的豆汁从石墨边缘滑下就忍不住口水直流。磨完豆子之后打半天也过去了，一人喝上一碗鲜鲜的豆浆之后，这些豆汁便用做豆腐了。几天之后，一家人坐在树下，吃着一碗爽口的凉拌豆腐，幸福感油然而生。现在，我离开了乡下，外婆也与世长辞了。石墨便真的“闲”下来了。每年夏天，我都会要求母亲做一碗凉拌豆腐，可无论怎样都找不回有着那一抹灰色的石墨做出的味道了。我最爱那一抹灰，所以他是我记忆里最闪耀的颜色。回忆开头法，且点题。通过动作描写，形象地写出了小孩的憨态可掬。写出了外婆对我的摔倒的反应，体现了外婆对我的疼爱。通过动作和语言描写，写出了再外婆眼中的孩子总是最厉害的。和蔼的外婆形象，跃然纸上。细节描写“幸福”是最重要的。点题，也引发了读者的思考，到底是什么让人怀念。结尾点题。通篇“墨”字全错。 我最爱那一抹绿我爱牡丹雍荣的红色，我爱梅花清幽的雪白，我爱桃花可爱的粉红，但我却最爱苔藓的一抹绿。苔藓的绿虽没有牡丹那样雍荣华贵，鲜艳美丽，但它们，却是坚韧顽强的。它们生存可以没有温暖的阳光阴暗潮湿的墙角仅需一点水就能存活；它们的生存可以没有土壤，在光秃秃的岩石上都留有它们绿色的身影；它们的生存可以没有适宜的温度，在那寒冷的极地，他们仍然顽强的存活着保持着自身的绿。试想，如果雍荣华贵，娇艳美丽的牡丹去墙角、岩石，甚至是极地，还会活的像从前一般吗？它不再雍荣华贵，将变的灰头土脸；它不再鲜艳美丽，艳丽的红始终会褪去。牡丹始终只是温室中的植物， 哪里能像苔藓在外勇敢闯当，顽强存活。苔藓没有梅花的清幽的雪白，但它们的绿色却让人感受到温暖。梅花总是孤傲地立在枝头，让人感到孤寂与冷清；苔藓总是一簇簇的，它们互相紧紧的挨在一起，看起来团结又温馨，比起梅花清幽的雪白，我反而更喜欢苔藓温暖的绿。桃花总是可爱，小巧的，而那抹粉色更让它看起来像一位温婉的女子。它静静地立在枝头 ，静静的开花，最后静静的结果。而苔藓与之比起来却更像一位老者，它饱经风霜。苔藓的绿没有桃花的粉红看起来要可爱柔美，但那抹绿却看来更加地加强，舒心。那抹绿中似乎每时每刻都蕴含着强大的生命力。尽管牡丹雍荣，尽管梅花清幽，尽管桃花可爱，但苔藓充满着生命力与坚强的绿永远是我的最爱。无论何时，我都会想起那抹绿，能让我在困境，风雨里变得更加坚强！排比句开头，罗列了多种自然界中常见的色彩。点题，指出自己所欣赏的绿色的来源，确定了写作的范围。用排比句的形式写出了苔藓生存环境的恶劣。在恶劣的环境中，苔藓依旧绿着。运用对比手法。分段小结，通过与牡丹的对比，体现出了苔藓的特点。将梅花与苔藓作对比。点明苔藓的特点。团结，这个特点总结得好！运用拟人的手法，突出了桃花温婉的特点。突出了苔藓的蕴含生命力的特点。结尾点题。结尾升华主题。四、联想扩展1、“红色”可联想到：跳动的火苗 热情、激情 科学家对事业的坚持 运动员对事业的坚持燎原的火星 微小却潜能无限 不要忽视细节的力 （牙膏管体设计带来的成功）2、 “橙色”可联想到：夜归时的灯光 家人的等候 和谐话题 邻里的守望消防官兵 汶川地震 大爱无疆 救援行动3、 “金色”可联想到：成熟的麦穗 麦穗低头谦虚、谦逊才是 成熟的标志4、 “绿色”可联想到：植物的绿色各种植物代表的精神 主要是恶劣环境下的从容与坚持、人类的崇高精神 经历严冬之后依旧发芽解放军官兵 汶川地震人民的守护神 各种突发事件 祖国边疆五、教师总结 生活的颜色是七彩的，有活力的红色，充满生命的绿色，忧郁的蓝色题目中的色彩可以是实际（凡是生活中带有闪光的东西