初中语文教材教法复习题.doc

初中语文教材教法培训复习题 一、下列观点是谁提出的语文教学更多的是像农业，而不是工业。（吕叔湘）我最恨人家子弟读书，但观其大意而不理会文字。（金圣叹）经典的价值不在训练而在文化。（朱自清）阅读教学的普遍问题是学生读得太少而教师关于阅读的谈话太多。（苏霍姆林斯基）二、填空叶圣陶在语文教学二十问中说：甚解岂难致？（潜心会本文）。作者思有路，（遵路识斯真）。作者胸有境，（入境始与亲）。（一字未宜忽），语语悟其神。语文是最重要的（交际工具），是（人类文化）的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文学科的（基本特点）。语文课程的剧本理念是：（全面提高学生语文素养）；准确把握语文教育特点；积极倡导自主合作探究的学习方式；（努力建设开放而有活力的语文课程）。华东师大倪文锦认为，阅读教学的基本理念是：关注人文精神，（增强语言训练）。语文教育专家李海林认为，阅读课的要求是：（尊重文本），善待学生。阅读是学生（个性化）的行为，不能以教师的分析来代替学生的（阅读实践），也要防止用（集体讨论）代替个人阅读。各个学段的阅读教学都要重视（朗读）和（默读）。语文教育专家王荣生博士依语文课文功能分，把课文分为（定篇）、例文、样本、（用件）四种类型。课程标准阶段目标从（识字与写字）、阅读、写作、（口语交际）、（综合性学习）五个方面提出要求。义务教育阶段学生的识字量是（3500个）。课程标准规定，第四学段（七八九年级）写字的要求是：在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的（行楷字），提高书写速度。临摹名家书法，体会书法的（审美）价值。九年课外阅读总量是（400）万字，其中，初中阶段阅读总量是（260）万字，每学年阅读两三部名著。写作要（感情真挚），力求表达自己的（独特感受）和（真切体验）。鼓励学生自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文。加强对平时练笔的指导，提倡写日记、书信、读书笔记等。语文课程资源包括（课堂教学资源）和（课外学习资源）。语文课本是按（主题）组元，加强与（社会生活）的联系，分为人与自然、人与自我、（人与社会）。人教版语文的结构是课本主体包括阅读和（写作口语交际综合性学习），附录有课外背诵篇目和（名著导读）。三、指出下列文章的作者在语文教学中必须同时坚持三个主体性（王富仁）谨防语文课改掏空了语文（温儒敏）坚持以立人为中心的语文教学（钱理群）只有真实的表达，才有健康的人格（王富仁）从教学内容的角度观课评教（王荣生）四、解释语文语文素养综合性学习多元解读有效课堂五、问答1按新课程标准的理念，阅读教学有哪些理念？（1）从阅读教学的目标看，变一维目标为三维目标；（2）从阅读教学的价值看，变一元解读为多元解读；（3）从阅读教学的方式看，变肢解分析为整体把握；（4）从阅读教学的主体看，变教师中心为学生中心。2义务教育语文课程标准提出的口语交际总目标和第四学段口语交际的教学目标是什么？义务教育语文课程标准提出的口语交际总目标：使学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。第四学段目标是：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流；耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的说话观点和意图；自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯，不偏离话题；注意表情和语气，使说话有感染力和说服力；在交流过程中，能根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力；讲述见闻，内容得体，语言生动。复述转述，完整准确，突出要点；能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力；课堂内外讨论问题，能经济发表自己的看法，有中心，有条理，有依据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。3初中阶段口语训练在内容设计上具有哪些特点？（1）活动设计体现大语文教学观，强化语文与生活的联系，贴进学生生活实际，是“为解决与学习和生活相关的问题”，“自己身边的、大家共同关注的问题”“学习和生活中感兴趣的问题”，“共同关注的点问题”。从初一年级的“自我介绍”，“我爱我家”，初二年级的“让世界充满爱”，“我也追星”，到初三的“岁月如歌我的初中生活”等等，基本上都体现了这些特点。（2）淡化技巧的指导，重在搭建平台，创设情景，在“游泳中学会游泳”。前两套课本，都有口语训练的方法指导。（3）紧扣教材内容，是单元教学的深化和拓展。把单元学习的内容融合在一起，使学生对一个问题进行集中的思考，深入的研究，这样能够锻炼学生思维的广度和深度（4）体现综合性。把语文学科与自然、历史、时事等自然科学和社会科学紧密联系起来，拓展了学生的视野，体现了大语文教学观念（5）可供选择的形式多样，供参考的资料丰富。（6）强调实践性，重视培养学生合作意识，培养学生合作的精神。4语文综合性学习具有的基本特点有：语文性、综合性、实践性。5一次完整的语文综合性学习一般包括哪四个步骤？确定研究主题制定研究方案开展研究活动分享研究成果。6在语文综合性学习中，如何对学生进行有效的评价？（1）看学生在活动中的合作态度和参与程度。（2）看学生能否在活动中主动地发现问题和探索问题。（3）看学生能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料。（4）看学生能否根据占有的课内外材料，形成自己的假设或观点。（5）看学生语文知识和能力综合运用的表现。（6）看学生学习成果的展示与交流。7初中阶段的课外阅读包括哪些名著？你自己认为还可以推荐哪些？课程标准中建议，初中阶段要阅读吴承恩的西游记、施耐庵的水浒传、鲁迅的朝花夕拾、冰心的繁星春水、老舍的骆驼祥子、笛福的鲁宾逊漂流记、罗曼罗兰的名人传、高尔基的童年、奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的等作品。另外，林海音的城南旧事、曹文轩的草房子、余华的活着、海明威的老人与海、海伦凯勒的假如给我三天光明、罗琳的哈利波特与魔法石等作品都适合初中生读。8作文教学中为什么要重视培养兴趣与习惯、加强与生活的联系、强调真情实感和自主写作？作文教学中重视培养兴趣与习惯、加强与生活的联系、强调真情实感和自主写作是新课标的要求，也是对传统作文教学教研的继承与发展，不管是鲁迅，还是叶