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在迎接高职高专人才培养水平评估动员大会上的讲话（2006年8月16日）党委书记 李 忠各位老师、同志们：今天我们在这里隆重举行迎评动员大会，李校长在讲话中对迎评促建工作的意义作了强调，从迎评工作的本质和重点任务、通过评建要着力推动的工作、评建的步骤及保障措施等方面作了动员和安排，这个讲话很重要，我完全赞同。院（系）及职能部门的代表也在大会上发言表态，大家一定要认真学习和落实李校长的动员讲话精神，认真搞好迎评促建工作。迎评促建工作是当前乃至今后一段时期内我校工作的重中之重。评估，是一种压力，也是一次契机。评估的基本方针是“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”，我们要以这次评估为契机，全面领会评估方案精神，找准存在的问题和薄弱环节，抓住重点，解决难点，认真整改，注重建设，规范管理，增强可持续发展的内在动力，推动我校的人才培养工作上层次、上台阶、上水平。对于如何开展好迎评促建工作，我想从以下几个方面做以强调。一、在迎评促建工作中明确一个思想即办学指导思想 办学指导思想是具有全局性、指导性的思想，它体现在办学的各项工作和各个环节之中。一所学校的办学指导思想是其教育思想、教学观念的直接体现，决定着学校的办学思想、人才培养目标、办学特色和发展方向，关系到一所学校的办学质量和办学水平。高职高专的办学指导思想，主要由学校定位与办学思路、产学研结合二个二级指标构成。它体现在“双师型”教师队伍配备，实践教学条件与基础设施建设；专业设置紧靠市场，课程体系适应市场，人才质量贴近市场；与社会和企业紧密协作、联合或合作办学，产学研紧密结合，促进本地区的经济发展和社会进步等方面。如果将高职高专定位于研究性、教学型高校，就会脱离社会经济发展需求，脱离因材施教的实际，毕业生就业门路会越走越窄。目前，我省的普通专科学校都具有较强的行业需求的针对性，而我校是唯一一所面向地方经济社会发展的综合类专科学校。已形成了以专科教育为主线、以师范类教育和普通、成人本科教育为两翼的学科体系。确立了以综合性普通教育为主体、应用型人才为特色，本专科教育并举，面向甘肃经济社会发展，服务第三产业的宗旨和思路。通过以评促建，全校上下要更加明确这一宗旨，彻底实现两个观念的转变，并在各项工作中贯彻始终。要努力实现从“学历本位”向“能力本位”的转变、从“教知识”到“育灵魂”全面提高素质的转变。培养适应社会、有专业特长、有创新精神、有创业能力的专门人才，为我省经济结构调整和社会发展提供智力和人才保证。二、在迎评促建工作中要突出一个特色即办学特色要强化“招生就业是生存线、人才质量是生命线、强化应用是生长线”的观念意识，狠抓这“三线”建设，突出办学特色。没有特色就没有优势，没有特色就没有竞争力，没有特色在某种意义上也就谈不上水平和发展后劲。我们要从以下四个方面突出办学特色：（1）专业特色。要以市场为导向，根据市场需求设置和调整专业结构。对不适应市场需求的专业及时进行调整。进一步优化优势专业，改造传统专业，大力发展应用型专业，努力办好物流管理、旅游管理、电子等一批市场需求量大的专业，使其成为优势专业和强势专业，最大限度地根据单位需求开发“定单式”特需专业。（2）课程特色。深入进行市场调查研究，大胆改革课程设置，加大力度搞好“精品课程”建设。进一步改革和调整文化课比重，加大实践、实验课程的比重，加大“基础课+专业课+技能课”的课程模块建设，加强第二课堂教学，优化知识结构，强化能力培养，根据市场需要及时调整教学计划，灵活设置专业课，注重实践教学，增强学生的就业竞争力和市场竞争力。（3）教学特色。要制订实践教学大纲，开辟多种形式的实践教学课堂，进一步利用社会人力资源强化“双师型”队伍。利用社会教育资源，加大实践基地建设，倡导学生获取各种职业资格证书。教学方法上要坚持以人为本，以学生为主体，充分调动学生自主学习的积极性和能动性，发挥和培养学生特长。注重运用现代化教学技术和教学手段提高教学效果。教学内容上要坚持以就业为导向，强化专业应用能力，凡能用电化手段或实验教学的力戒空口说教；凡能用案例和实物教学的，力戒照本宣科；凡让学生深入社会和接触市场的，力戒画校为牢；凡让学生亲自动手和自己体验的，力戒教师替代。鼓励学生积极参加各种社会实践活动，在实践中增长才干，在实践中培养创业能力。 （4）培养模式特色。根据培养目标要求，坚持以社会需求为导向，坚定不移地面向经济建设和社会发展的主战场，以现代服务业的发展为基础，以培养有专长的应用型人才为主线，强化实践教学环节。与企业合作办学，稳步推进“2.5+0.5”或“2+1”的人才培养模式，即在校学习2.5年或2年，在社会和岗位实践培训0.5年到1年，教学与就业对接。提高人才培养模式的整体效益，使全体学生德、智、体、美方面的知识、能力等素质得到全面发展，创新精神和实践能力明显增强。鼓励教师积极创新，在科研应用中多出成果，在科研成果转换上下大力气，挖掘社会力量，积极走产学研结合及“定单式”培养的路子，增强学生就业的针对性和适应性。三、在迎评促建工作中要正确把握和处理好四个方面的关系一是迎评工作与日常教学工作的关系。做好迎评工作是当务之急，重中之重，但要恰当妥善地处理好迎评与日常教学工作的关系，要统筹兼顾，通盘考虑，不能顾此失彼。既要对评建工作投入大量精力，也要确保正常的教学秩序。特别是新生入校后，教学任务与管理任务相当繁重。教务处，各教学单位要精心部署，合理谋划，想在前头，干在前头。以评建工作统揽日常工作，提高日常工作的水平和效益；以日常工作推动评建工作，总结日常工作的新经验，促进整改。做到评建工作和日常教学工作两不误、两促进。二是迎评工作与学校教学条件建设的关系。要建立学校评估工作的长效机制，使得整个迎评工作具有较强的针对性，围绕专业和特色对学校今后一个时期的教学条件建设起到引领和推动作用。在这一期间内，学校的教学设施建设将加大投入。但评估不是唯一目的，学校教学条件的建设要立足实际，着眼长远，决不能只顾眼前，做表面文章。 三是迎评工作与学校发展的关系。迎评工作是学校事业发展的重要组成部分，迎评工作的准备充分与否关系到全面、真实的展示人才培养水平，关系到评估结果、学校声誉和今后的发展。我们既要抓好迎评，通过以评促建，推动学校发展，又要站得更高，看得更远，以科学发展观审视和抓好学校发展，保证评估工作取得好的成绩。我们要以高度的事业心、责任感和使命感投入到紧张的迎评促建工作中，做到思想上重视，作风上务实，工作上落实。四是迎评工作与思想政治工作评估的关系。思想政治工作本身就是育人工作的重要组成部分，全省高校思想政治评估工作是人才培养水平评估的一部分，把思想政治工作渗入到人才培养工作中，才能保证人才培养方向，提高人才的综合素质，更好地落实党的教育方针。因此，我们必须把两个评估工作统一起来，发挥思想政治工作的优势，为评建工作提供精神动力和思想保证。在迎评促建工作中要自始至终加强和改进思想政治工作，增强思想政治工作的针对性、时效性，引领全校师生员工团结奋进、众志成城、扎实细致地做好迎评促建工作。四、在迎评促建工作中努力做到四个到位此次评建工作的意义是深刻的，目标是明确的，全校广大师生员工要统一认识、全力以赴、真抓实干，努力做到四个到位。（一）广泛宣传，思想认识到位。各级领导，全校每一位干部、教师、职工、学生要充分认识到，评估是事关学校生存与发展的大事，是与每个人的切身利益密切相关的。各单位、各部门要广泛宣传，深入动员，做到人人知晓、上下联动、全员参与。要在全校范围内形成人人关心评建、人人为评建做贡献、人人为联大争光的浓厚的迎评氛围。都要明确“我为评估做什么”，而不是“评估要我做什么”，更不是“评估与我无关”。各级党组织要充分发挥战斗堡垒作用，以党建统揽各项工作，发挥保持共产党员先进性教育的成功经验，发挥思想政治工作的优势，参与到工作中来；党团员要发挥模范带头作用，在评估工作中冲锋在前；全体教职工及学生要主动投入到迎评促建工作中去，为学校的建设与发展积极奉献。（二）加强领导，组织协调到位。对于评建工作，学校党委已经进行过多次的研究，组织多次会议进行宣传、动员及工作布署。成立了学校及各部门两级评建小组，具体落实和统一协调迎评促建的各项工作任务。各单位、各部门，特别是各教学单位领导班子，要高度重视此次评建工作，认真细分工作任务，制订工作进度，确定工作重点，明确完成时限。要形成一级抓一级，一级带一级，层层抓落实的机制，要责任到人，确保有人管事，人人做事。 （三）真抓实干，各项工作到位。整个评建工作的任务是十分艰巨的，大家要作好打硬仗的准备。从今天到明年10月底，我们所有的同志都要牺牲大量的休息时间，全身心地投入到评建工作中去。我们每一位师生员工都要有为评建工作做贡献的精神境界。各项资料和数据的收集、整理、归类、加工；教师教案、院（系）的教学计划、大纲的编写、修改；各项规章制度的建立完善、试卷的整理等工作，都要投入大量的精力，希望大家以无私奉献的精神、求真务实的作风、吃苦耐劳的毅力，积极投身于迎评促建工作，并在本职岗位做出贡献。（四）统筹兼顾，资金投入到位。我们要举全校之力做好此次评建工作。学校会通过多种渠道争取资金，加大投入，为迎评促建提供更多的经费支撑。校园环境改造和基础设施建设也将按评估的要求加紧进行，缺什么、补什么。刚才，李校长说到学校所有工作都是评估内容，每个人既是评估对象，又是迎评促建的力量，是学校大系统的一个子系统，既独立，又依存。各单位、各部门在迎评促建工作中，要在出色完成本职工作的同时，又要从大局出发，彼此支持，相互配合，为评建工作的开展提供人、财、物的有力支持，保证各方面的投入到位。五、以党建引领迎评促建工作高校党建工作是全部工作的灵魂，是育人体系中不可缺少的支柱，是人才培养最根本的组织保证。有些人总习惯于从政治和业务的区别上把党建和人才培养割裂开来，认为人才培养水平的评估没有党建指标，是行政系统的事。在党员先进性教育活动中，我们有三点最深刻的体验：一是党建工作必须围绕学校的中心任务去进行，在完成党的中心工作中体现先进性。二是党员必须在工作中发挥表率作用，在本职岗位上体现先进性。三是各级领导班子和领导干部要在办学中提高领导能力，在执政中体现先进性。迎评促建工作是学校当前和今后一个时期的中心任务，提高人才培养水平是学校永恒的中心任务，每个党员在本职工作岗位上发挥作用，就是要为提高人才培养质量做贡献。高校党组织和领导干部的执政能力建设必须紧紧围绕“培养什么样的人”、“怎样培养人”来进行。因此高校党建是人才培养工作的组织保证，必须以党建引领迎评促建工作。一是要组织广大党员带头学习党的教育方针、中央和国务院召开的全国职业教育会议精神，学习教育部关于高职高专评估的文件精神，借鉴国外举办高职高专（社区学院）的成功经验与我国兄弟院校的一些经验，认真回顾总结我校的办学指导思想和工作，进一步解放思想，更新办学理念，突出发展主题。进一步明确高校大众化发展的趋势、特点、我校的定位及走产学研结合发展之路。修订和完善教学计划，加大专业调整力度，改革课程设置及人才培养模式。进一步明确将专科教育与应用型人才培养嫁接，将专业教学与就业岗位接轨，将专科专业建设与本科学科建设衔接。二是组织党员，认真实施我校人才培养水平评估实施方案，以自己的模范行动带动和影响广大教职员工，在本职工作上创一流业绩。三是各级领导班子和中层干部围绕人才培养和评建工作不断提高五种领导能力，在实践中增长才干。落实科学发展观，构建上下互动、全员育人的和谐单位、和谐学校。调动一切积极因素，形成高素质，强应用人才培养的最大合力。四是党组织的政治核心作用要体现在鼓劲、创新、上台阶上。鼓劲就是鼓加快发展之劲，任何事情都是这样，拼一拼可以向前推进，松一松就会掉下来。发展中，我们还面临许多困难，但越是困难的时候，越要振作精神，越要保持开拓勇气。创新就是要敢于面对问题，寻找解决问题的新方法，不要安于现状。总之，