九年级数学上册试卷分析.doc

九年级数学上册试卷分析一、试卷特点： 1、以课标和课本为纲,考查了数学基础知识,基本技能,基本方法,运算能力,逻辑思维能力,以及运用所学数学知识和方法分析问题、解决问题的能力。试卷关注学生发展的需要,结合数学学科的基本特点,着眼于考查学生的数学素养。 重视了基础知识、基本技能的考查。对基础知识一般只考它的直接应用,不搞知识堆积；对基本技能,不考繁杂的内容,这对当前初中数学教学有很好的指导意义,可以减轻学生负担,避免简单、机械的重复训练。体现了对学生实践能力的考查。第26题,都是实际问题,为学生实践能力的体现提供了空间,让学生在解决自己身边的实际问题中,体会知识的价值,从而激发学习的热情； 重视了数学思想方法的考查。数学思想方法是数学的精髓,是把数学知识与技能转化为数学能力的桥梁。试卷中对初中教材中反映出来的重要数学思想方法进行了重点考查。如数形结合思想、转化的思想、方程思想等,这些在试题中都有体现。 2、以课本为本,试卷不避讳课本上的例题、习题。全卷试题一部分源于教材,是教材的例题、习题的类比、改造、延伸和拓展。试题能从初中数学的教与学的实际出发,引导教师教好教材,学生学好教材,充分发挥教材的扩张效应。这样命题无疑对初中数学教学秩序的稳定起着积极的导向作用,它有利于广大教师深入钻研课本,防止题海战,更有利于实施素质教育。 4、试题覆盖面广,几乎考查了九年级上学期数学的所有知识点,而且是重点知识重点考,核心知识反复考,既有利于学生对教材内容的整体掌握,又使学生更加明确重点知识与核心知识,体现了考试对教学与学习的指导性。同时,试题难度适中,难、中、易比例及赋分合理,又较高的效度与区分度,体现了命题的评价功能。 二、考试基本情况：72分以上8人,90分以上5人。 三、学生答题情况及成因分析： 学生答题的情况整体上比较正常,除部分数学成绩较差的学生外,大多数同学大体能把应分的题较好完成,但也存在一些明显的问题,如概念的模糊（第4题）,审题的不细心（第18题）,（第19题）等,计算上出错更多,还有几何探究与说理能力欠缺,也是失分的大点,这些都反映了平时教学与学习上存在的问题。 （一）教学方面 1、在思想上,重视对书本知识的教学而忽视对学生学习意义的思想引导教育,重视学习成绩的评价而轻视学习兴趣的培养。 2、在教学中,重视优生的培养而不太重视差生的辅导,多学困生缺乏及时和耐心的有效帮助,学习方法指导欠缺。 （二）学习方面 1、学生中存在对学习认识不正确,学习目的不明确,学习态度不端正,对学习不感兴趣而产生的较严重的厌学情绪,这是低分产生的最大原因。 2、部分学生没形成良好的学习习惯,如审题不仔细,思考不冷静,计算不细心,答题不规范；同时,也没有好的学习方法,如上课不认真听讲,课后不及时回顾等。这些原因导致许多知识模糊不清,模棱两可,似是而非,今天对明天错。 四、改进措施： 1、树立生本教育理念,尊重个体差异,面向全体学生,因材施教,分类指导,因人制宜,对症下药,培优补差,整体推进。 2、加强对教材的研究,使教学内容与日常生活和学生经验紧密联系,增强课堂教学的生活化,经验化及趣味性；改进教学方式,激励多边互动,鼓励学生自主探索和合作交流,使每个学生能积极融于课堂,参与教学活动,激发学生学习积极性,帮助学生在活动中,体验学习的乐趣和成功的喜悦,进而认识自我,树立信心。 3、夯实基础,努力实现课标的基本要求。要切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学,让学生在自主探索和合作交流的过